Secuencia La mascota de la sala Fundamentación

Secuencia Didáctica: “Conociéndonos” [pic 1]

Fundamentación

El período de adaptación, es un momento muy especial para los niños, las familias y los docentes, donde todos los participantes del mismo, establecemos contacto por primera vez, durante el mismo, iremos conociéndonos, descubriendo las particularidades de cada uno y también así el espacio físico en el que permanecerá el niño.  

Es un momento en el cual los niños aprenden a relacionarse en un nuevo entorno, con sus pares y separándose de su ámbito mas conocido, su medio familiar.

        Durante este período es preciso contemplar en forma simultánea y complementaria tanto las necesidades y posibilidades de los niños como la de los docentes y los padres, para así lograr que el niño se integre de la mejor manera posible.

Este período tiene como objetivo lograr  que los niños se integren de manera activa, en un clima que los haga sentirse cómodos, seguros, acompañados y donde puedan desplegar su imaginación y creatividad, mediante propuestas lúdicas.

Propósitos

• Ofrecer un clima de afecto y seguridad para el desarrollo de las capacidades individuales.
• Favorecer el desarrollo de las posibilidades motrices en relación con el propio cuerpo y con el entorno.
• Favorecer el desarrollo del lenguaje (verbal y no verbal) al propiciar la comunicación de necesidades y la expresión de deseos en los niños.
• Propiciar la integración de las familias a la tarea educativa.
• Fomentar la comunicación, el diálogo y el respeto mutuo entre las familias y la institución.

Contenidos

Área para la formación personal y social

• Establecimiento de un vínculo afectivo significativo con adultos y pares

Área de la exploración del ambiente

• Exploración del ambiente para relacionarse con personas y con objetos.

Área del desarrollo motriz

• Familiarización con la imagen de su propio cuerpo

Área de la comunicación y la expresión

• Participación en algunas situaciones grupales de escucha de sus compañeros y del docente
• Comunicación verbal de necesidades, deseos
• Exploración de diversos materiales para pintar y modelar.
• Exploración del movimiento expresivo del cuerpo.

Área del juego

•  Inicio en la interacción lúdica con algunos pares.

Actividades posibles

• Se realizará el acto formal de inicio del ciclo lectivo. Luego de dicho acto, se nucleará a los niños junto a su  grupo familiar, para realizar la presentación formal de la sala y la entrega de distintivos. Inicialmente se les propondrá saludarnos con una canción y luego se los invitará a jugar al “Veo Veo”, se irán descubriendo bolsas de diferentes colores (roja, verde y turquesa) las dos primeras contendrán en su interior plumas de diversos colores y la última (turquesa) contendrá, un muñeco que es una lechuza de dicho color que nos acompañará durante todo el año, los distintivos y golosinas.
• Juegos con pelotas:

• Se invitará a los niños a jugar en la sala con las pelotas de pelotero, primero las explorarán libremente y luego se les propondrá realizar diversas consignas: hacerlas rodar en el piso, tirarlas para arriba, las tapamos, etc.
• Se invitará a los niños a jugar en el SUM con dichas pelotas, incorporando otros elementos para transportarlas como ser sábanas, baldes, cajas, etc.

• Juegos con diarios:

• Se invitará a los niños a jugar en la sala con diarios, previamente se colocarán varias hojas en el piso. Cuando los niños ingresen, se les propondrán realizar diversas consignas: caminar sobre ellos rápido, despacio, tirarlos para arriba, hacer bollitos, romperlos, etc. Para finalizar, se les propondrá juntar todo en una bolsa de consorcio de color, en la cual realizaremos una cara graciosa con papel contact formando los ojos, boca, nariz etc. Le podremos un nombre y le cantaremos una canción.
• Se presentarán diarios dispuestos en el SUM, en forma de caminitos pegados con cinta para que nos se corran, primero se les propondrá recorrerlos y luego se les propondrá dibujar sobre ellos con tizas mojadas.

• Juegos con sábanas:

• Se les propondrá a los niños, jugar con sábanas, primero las explorarán    libremente y luego se les propondrá realizar diversas consignas: nos escondemos, nos tapamos, las movemos formando olas, etc.
• Se les propondrá a los niños, jugar con sábanas pero esta vez se les propondrá trasladar diversos elementos como ser globos, pelotas, peluches, etc.

• Juegos con globos:

• Se les presentaran a los niños globos inflados colgados en la sala, se les entregará a cada niño una palmeta para que pueda utilizar con su globo, se colocará música y jugaremos con ellos. Para finalizar, se les dibujara una cara a cada globo y los niños se lo llevarán.

• Juegos con espuma:

• Se les propondrá a los niños jugar con espuma y esponjas. Se colocará espuma sobre las mesas.
• Se les propondrá a los niños jugar con espuma y brochas. Se colocará espuma sobre un plástico en el piso.
• Se les propondrá jugar a lavar los juguetes, se les entregará a cada niño una esponja, un juguete de plástico y espuma.

• Juegos con agua:

• Se les propondrá a los niños jugar agua y rodillos en el patio, pintando el piso, las paredes, los juegos, etc.
• Se los invitará a jugar con tizas de colores en el piso del patio, primero dibujaremos y luego se les propondrá ver que sucede si le ponemos agua.
• Se los invitara a los niños a jugar con agua de diversos colores y recipientes, (se colocarán recipientes con agua con colorantes vegetales), se les propondrá mezclarlos a ver que sucede.

• Juegos con cajas de cartón:

• Se les presentarán a los niños,  cajas de diversos tamaños y colores, se les propondrá explorarlas libremente y luego se los invitará a colocar elementos dentro de ellas y sacarlos, intentar arrojarlos desde lejos, desde cerca.
• Se los invitará a jugar con las cajas en el patio, llevarlas a los juegos, tirarlas por el tobogán, colocarlas en la hamaca, etc.
• Se los invitará a jugar con las cajas y las pelotitas de pelotero, a embocarlas dentro de ellas.
• Se les colocará a las cajas un cordón atado a ellas, se les propondrá realizar distintos tipos de desplazamientos, empujándolas, arrastrándolas con el cordón, arrojándolas, etc.
• Se les presentaran las cajas, pero esta vez con una modificación, se les sacaran el fondo. Se los invitará a realizar diversas actividades como agacharse dentro de ellas, meter una pierna, colocar una mano, etc.
• Se les propondrá colocar una caja al lado de la otra formando un túnel, se los invitará a recorrerlo, se podrán colocar juguetes dentro para que los retiren al salir.

• Jugamos con papel higiénico:

• Se colocaran rollos de papel higiénico en diversos lugares, algunos colgado otros en el suelo. Se les propondrá explorarlos libremente y utilizarlo por todo el espacio. Se colocaran algunos objetos que sirvan de soporte para armar techos, cortinas, etc.

• Jugamos con polenta:

• Se nucleara a los niños en ronda en el suelo sobre un nylon grande y se les propondrá jugar con polenta y realizar trasvasados.

• Jugamos  con arena:

• Se les propondrá a los niños jugar en el arenero del patio, con diversos elementos como baldes, palas, moldes, etc.

• Jugamos con masa:

• Se les presentará masa de sal, se les propondrá a los niños que la exploren y manipulen libremente. Al finalizar cada niño guardara la masa en un vaso decorada, para llevárselo a casa.

• Jugamos con burbujas:

• Se los invitara a los niños a jugar con burbujas y palmetas.

• Juegos con música:

• Se les presentarán a  los niños una caja con diversos títeres, se les propondrá jugar con ellos, explorarlos y se les cantarán canciones a cada uno de ellos.
• Se les presentarán tiras de tela y se les propondrá bailar con ellas moviéndolas, tirándolas para arriba, colocándolas en el piso, etc.

• Juegos de plaza, túneles, carpitas:

• Se coloraran algunos juegos de plaza en la sala y se los invitará a los niños a jugar con ellos de forma libre.
• Se colocarán túneles de tela y música en la sala, se les propondrá pasar por dentro de ellos cuando suena la música.
• Se colocarán carpitas de tela en la sala y primero se les propondrá que las exploren libremente y luego se los invitará a colocar dentro de ellas los peluches, ver si entran juntos a ellos, sacarlos y volver a entrar solos, etc.

• Juegos en los rincones de la sala:

• Conoceremos los juegos y juguetes de la sala, elegiremos uno de ellos para utilizar.
• Jugaremos con los peluches, luego aprenderemos a guardarlos en su lugar.
• Descubriremos la cocinita y jugaremos en ella, preparando comiditas, las docentes intervendrán ayudándolos a mantener el orden.
• Jugaremos con los autos de la sala, previamente realizaremos un recorrido para jugar.
• Conoceremos los diversos sectores de la sala, donde colgamos las mochilas y campera, lugar de cambiado, sectores de juegos, etc.

• Pintamos con temperas:

• Se les propondrá a los niños en diferentes oportunidades, previa exploración libre del material pintar con:

• Las manos
• Pelotas de pelotero
• Porras
• Retazos de telas
• Con cordones.

• Dibujamos:

• Se les propondrá dibujar con crayones a los niños en un papel continuo colocado en el suelo.
• Se les propondrá lo mismo, pero esta vez colocaremos el papel continuo en al pared, para que exploren el plano vertical.

Intervenciones docentes

• Las docentes prepararán el ambiento de juego en cada actividad, en algunas ocasiones se realizara previo al ingreso de los niños y en otras ocasiones se les presentara el material al comenzar la actividad.
• Las docentes participaran de las actividades de exploración como observadoras, interviniendo en el juego cuando los niños lo deseen o requieran de ello.
• Se repetirán la utilización de algunos materiales, las docentes intentarán complejizar las actividades, guiando al los niños a realizar distintos movimiento, actividades.

Evaluación

• Características del ingreso del niño a la institución.
• Evolución de la permanencia del niño durante el período inicial.
• Relaciones con otros niños
• Avances en la exploración de los objetos.
• Preferencias de juegos y juguetes
• Manifestación de interés y curiosidad por el conocimiento de los objetos de su entorno.

Recursos

• Pelotas, diarios, globos, sábanas.
• Papel higiénico, palmetas, burbujas,
• Agua, espuma.
• Masa, cajas, música, títeres.
• Túneles, carpitas.
• Polenta, arena.
• Crayones, témperas.

Espacio y Tiempo

• Las actividades se desarrollaran en la sala del jardín o el SUM.
• Las actividades se llevarán a cabo durante el mes de Marzo.

Bibliografía

• Diseño Curricular para la Educación Inicial,  Primer ciclo, Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2012.
• Itinerarios didácticos para el ciclo maternal, Origlio Fabricio, Edit. Hola Chicos, Buenos Aires, 2009.

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