Secuencia Didáctica: Las Mascotas

Espacio Curricular: El ambiente social y natural

Eje: Los seres vivos: Animales y plantas

Recorte: Animales domésticos

Sección: 1°

 Contenido

• Indagación y reconocimiento de características comunes de distintos animales domésticos.

 Propósitos

• Promover el acercamiento de los alumnos a diferentes animales domésticos.

• Ampliar y enriquecer los conocimientos acerca del ambiente social y natural.

• Favorecer, mediante imágenes estáticas y dinámicas, el reconocimiento de animales domésticos y sus características.

 Intervención docente

• Indagaré los conocimientos previos de los niños sobre los animales que conocen.

• Propiciaré el diálogo y el intercambio grupal.

• Guiaré la observación de la proyección audiovisual.

• Comprobaré la observación mediante preguntas.

• Invitaré a los niños a observar diferentes objetos en la casa de antigüedades.

• Invitaré a los niños a escuchar la canción de María Elena Walsh “El show del perro salchicha”.

• Indagaré que recuerdan de lo observado en la proyección y otros saberes previos en relación al desplazamiento y alimentación de perros, gatos y conejos.

• Dispondré a disposición de los niños láminas plastificadas con fotografías y diverso material didáctico.

• Propiciaré el diálogo y registraré los saberes previos para luego confrontarlos.

• Leeré diferentes adivinanzas de animales.

• Leeré rimas correspondientes a los animales observados y continuaré proyectando la presentación audiovisual.

• Indagaré a través de preguntas características de las aves.

• Registraré lo dictado por los niños.

• Incentivaré la participación activa en el desarrollo de la actividad “Cada animal con su alimento”

• Invitaré a los niños a escuchar la canción de María Elena Walsh “Manuelita”

• Indagaré sus saberes previos.

• Presentaré la parte final de la proyección audiovisual

• Propiciaré el diálogo y el intercambio grupal mediante preguntas.

• Registraré lo dictado por los niños.

• Guiaré la actividad “¿Qué animal soy?

• Propiciaré el diálogo y el intercambio grupal con el fin de recordar las características de los animales observados en las clases anteriores.

• Invitaré a los niños a realizar distintas láminas informativas.

• Registraré lo dictado por los niños.

• Propiciaré el intercambio grupal con el fin de que cada grupo pueda mostrar lo realizado.

 Actividades a desarrollar por los niños

Clase N°1:

 Inicio: El grupo clase sentado en el piso en círculo o semi – círculo será indagado. Posibles preguntas a responder:

• ¿Qué animales conocen?

• ¿Qué es una mascota?

• ¿Quiénes tienen mascota?

• ¿De qué animal se trata?

 Desarrollo: Observarán una proyección audiovisual en la que podrán observar imágenes de diferentes mamíferos (perros, gatos y conejos).

 Cierre: Responderán preguntas acerca de lo observado. Posibles preguntas a responder:

• ¿Qué animales pudieron observar? ¿Los conocen?

• ¿Cómo son estos animales?

• Los perros ¿son iguales? ¿Y los gatos y conejos? ¿En qué se diferencian?

• Recursos

• Proyección Audiovisual

Clase N°2:

 Inicio: El grupo clase escuchará la canción “El show del perro salchicha” de María Elena Walsh. Intentarán recordar lo observado en la proyección audiovisual. Responderán posibles preguntas:

• ¿Cómo se desplazan? ¿Corren, vuelan, caminan?

• ¿Qué comen?

 Desarrollo: Distribuidos en pequeños grupos observarán las mismas fotografías de perros, gatos y conejos que aparecen en la proyección, dispuestas en láminas plastificadas; y material bibliográfico entregado por la docente. Dialogarán y se dejará registro escrito si las características de los animales observables en las fotografías corresponde a los saberes previos.

 Cierre: El grupo clase escuchará y responderá adivinanzas de animales.

• Recursos

• Canción “El show del perro salchicha” (fragmento)

Perro Salchicha, gordo bachicha,

toma solcito a la orilla del mar.

Tiene sombrero de marinero

y en vez de traje se puso collar.

Una gaviota medio marmota,

bizca y con cara de preocupación

viene planeando, mira buscando

el desayuno para su pichón.

Pronto aterriza porque divisa

un bicho gordo como un salchichón.

Dice “qué rico” y abriendo el pico

pesca al perrito como un camarón.

• Láminas

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