Ciencia

El mundo científico contiene un gran cúmulo de conocimientos que permite a la humanidad a vivir de la manera en que lo hace. Explore la base de documentos y trabajos sobre las ciencias naturales y formales.

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  danielaquinanESCUELA DE POSTGRADO Maestría en Investigación y Docencia Módulo IV TRABAJO GRUPAL REALIZADO EN EL AULA “TRATAMIENTO CURRICULAR” INTEGRANTES: TREJO GARCÍA, Yholinda. DÍAZ ESPINOZA, Rildo Yulino. HUARAZ – ANCASH 2013   2). ASPECTOS QUE SE CONSIDERAN PARA ELABORAR UNA PROPUESTA CURRICULAR. a) La fundamentación: Consiste en que los responsables (maestros)

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  carloscharroNormas para la elaboración de un ensayo 1. Resumen inicial (2 párrafos) En él se sintetizarán los contenidos fundamentales que se desarrollan a lo largo del ensayo. Puede ser qué pretende demostrar el ensayo 2. Introducción o justificación (2/3 párrafos) En estos párrafos se explicará la importancia del tema que

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  Diorlingg¿Qué es didáctica? Es aquella rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanza destinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas. Es una disciplina científico pedagógico cuyo foco de interés resultan ser todos los elementos y procesos que intervienen en el proceso

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  LEONEL0123Paradigmas, problemas y metodologias en Didáctica de la Matemática Juan D. Godino Dpto. de Didáctica de la Matemática, Universidad de Granada Introducción Una de las fases más importantes del proceso de investigación es sin duda el planteamiento del problema objeto de estudio. Las primeras cinco etapas de este proceso descritas

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  guilloterecia198INTRODUCCION Las organizaciones de éxito son aquellas que le dan la verdadera importancia a las comunicaciones y a la información, dado que ellas han comprendido que estas contribuyen en gran parte, a mejorar el ambiente comunicativo y el clima laboral, es decir, es un “dinamizador y animador de las acciones

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  toalpamaSUGERENCIAS DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS UNIDAD DE APRENDIZAJE: GEOGRAFÍA Y CUIDADO DEL ENTORNO NOVIEMBRE DE 2011 1.- DATOS GENERALES Escuela: Nombre del Profesor: Departamento: Humanidades y sociedad Academia: Ciencias sociales Unidad de Aprendizaje: Geografía y cuidado del entorno Ciclo: 6to. Ciclo escolar: 2012 “A” Competencia Genérica BGC: Comprensión del ser humano

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  martideloshoyoTEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE AUSUBEL Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

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  nataliaaaaaIntroducion Se lleva a cabo el siguiente trabajo por que planificar es una tarea fundamental en la práctica docente, pues permite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo

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  floren2014Secuencia didáctica Área: Juego dramático. Sección: Sala de 5 años. Duración: 4 días. Propósito: • Ofrecer mediante este juego que los niños logren conocerse a sí mismos, a los demás y sobre todo al mundo que los rodea, soltando su iniciativa para que puedan llegar a ser independientes. Contenidos: •

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  mlaurelINTRODUCCIÓN La Didáctica constituye un campo de conocimiento que esta atravesado por una serie de problemáticas. El origen mismo de la disciplina, así como la autonomía y el desarrollo de la reflexión e investigación focalizados en las diferentes dimensiones problemáticas de su objeto, la enseñanza constituyen los gérmenes a partir

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  rufoooConsignas 1.- A partir de la lectura del texto de Steinman, Jorge desarrolle los diálogos con la biblioteca y la epistemología que caracterizan a la Didáctica en su primer bloque histórico. Para resolver esta consigna se deberá utilizar la totalidad de la bibliografía. 2.- A partir del diálogo con la

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  DanielaumDIDÁCTICA Para dar comienzo con este trabajo iniciare con el primer tema el lenguaje de la pedagogía, aquí se habla sobre la pedagogía como una disciplina la cual se encarga de analizar y establecer las normas para el desarrollo efectivo de la educación, con la cual se lleva la formación

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  mmeryaMODELOMODELODIDÁCTICODIDÁCTICOSOCIAL-SOCIAL-COGNITIVOCOGNITIVOMg. Francisco Alexander Pedraza TíjaroMg. Francisco Alexander Pedraza TíjaroLic. Dalila Hernández PericoLic. Dalila Hernández Perico 2. “La ig no rancia po r si m ism a no e s pro ble m ática, pue sto q ue e ne lacto de co no ce r, la pe rce pció n

• Didactica

  yamilavComo didáctica entiendo que es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza-aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa. El presente trabajo parte del análisis de Ángel Díaz Barriga, que hace a los problemas que

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  marielis05Lúdica como estrategia didáctica Por: Lourdes del Carmen Martínez González Introducción La práctica docente requiere de un análisis del aquí y el ahora, de los factores que influyen en el aula para detectar las necesidades que tiene cada grupo y lograr el aprendizaje de los alumnos. El alumno necesita aprender

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  nititi195.2 las actividdades estaran impulsadas por situaciones problematicas e involucraranl las ideas y los conocimientos de los alumnos. Todo proyecto necesita estar =motorizado= por una situacion que los alumnos no puedas resolver recurriendo solamente a las informaciones y los recursos de qued disponen. Es aquí de donde se parte para

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  kakaniDespués de estudiar los contenidos de la unidad, realiza las actividades que te presento a continuación: 1- Elaborar un cuadro sinóptico de los componentes de la didáctica, estableciendo sus relaciones e importancia en el currículo. DOCENTE SABER ALUMNO SABER HACER COMPONENTES CONTENIDO SABER SER / OBRAR CONTEXTO FORMAL ESTRATEGIAS NO

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  evagnelinaTEMA 1: LA RELACIÓN ENTRE EL PROYECTO SELECCIONADO, LA FORMACIÓN Y EL PROCESO DE INNOVACIÓN. ANÁLISIS DE LAS IMPLICACIONES DE LA SELECCIÓN DE UN DETERMINADO PROYECTO DE INNOVACIÓN LA CONSTRUCCION DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES. PROYECTO DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA. A partir de la lectura de Beatriz Aisenberg y Silvia Aisenberg y

• Didáctica

  flor2021Introducción El tema de las reformas educativas está relacionado con una visión integral en torno a las razones, objetivos, aplicación y resultados generados por éstas dentro de los sistemas escolares en donde se ejecutan. Dichas reformas están siempre en la agenda política de los países y de los organismos involucrados

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  natilindaINFORMACIÓN + PROCESO (comunicación, actividades interacción) = APRENDIZAJE PODER (tener capacidad y medios) + SABER (experiencia, orientaciones) + QUERER = PARA APRENDER / PARA RENOVAR ENSEÑANZA INFORMACIÓN (fuentes, síntesis, ejemplos) + GUÍA (orientación, asesoramiento) + MOTIVACIÓN = ENSEÑANZA RECURSOS (hard, soft, conenidos) + FORMACIÓN (didáctica, de la asignatura, técnica) +

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  rubenmenANÁLISIS CAPÍTULOS DE LA LECTURA: 1,2 Y 3 PALABRAS CLAVES: ENSEÑANZA: Acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseñan a alguien. DIDÁCTICA: La didáctica

• Didactica

  pilarocioUniversidad de los Llanos Lic. Educación Física y deportes Pedagogía y evaluación Yesica Corredor - 148102546 De herencias, deudas y legados. Una introducción a las corrientes actuales de la didáctica. Alicia W. de Camilloni “El campo de la didáctica es reconocido y demarcado por los didactas, pero es un campo

• Didactica

  pinydooLA CUESTIÓN ESCOLAR Resumen elaborado por Karina Fabiola Espinosa Álvarez. Según el autor Jesús Palacios, la demanda social exige respuestas determinadas a las cuestiones actuales sobre educación, tales como: ¿cual debería de ser el papel de la escuela?, y cual es, cuales son sus objetivos, los métodos y los contenidos,

• Didactica

  JimenaaaRAOrigen y evolución del concepto de sustancia en química Se considera el nacimiento de la química en el siglo XVIII a partir de los trabajos Antoíne Lavoisier, pero ya existían conceptos químicos en la antigua Grecia, como por ejemplo, átomo, elemento y transmutación. Se establecieron en Grecia dos corrientes filosóficas

• DIDACTICA (resumen)

  valealma3320DIDACTICA (resumen) Unidad 1 Unidad 1: La Didáctica en la cartografía del conocimiento. * Didáctica: ubicación. Conceptualizaciones de la Didáctica. * Recorrido histórico. * Un análisis epistemológico en torno a la construcción de la teoría didáctica. * Didáctica general y Didácticas Especiales. * Relación didáctica-curriculum. Didáctica, su ubicación: ¿en las

• DIDACTICA , un cuadro comparativo de las similitudes y diferencias del proyecto de aprendizaje

  yovana7“AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LAEDUCACIÓN” UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD CICLO: X CURSO: DIDACTICA DOCENTE TUTOR: LA ROSA FEIJOO OSCAR CALIXTO ALUMNA * BANDA MONTENEGRO YOVANA TUMBES 2015 1) Elabore un cuadro comparativo

• DIDACTICA - TRABAJO DE LABORATORIO

  tukritoDIDACTICA III 1 TRABAJO DE LABORATORIO Astrid Dayanna Tibana 20051135071 Carolina Rodríguez 20051135063 Dalila Pulido Rivera 20061135058 Jenny Ojeda Figueroa 200311350548 FABIO OMAR ARCOS DOCENTE UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION BOGOTA D.C. En el presente trabajo se podrá observar una serie de pautas que

• Didactica a la estocastica COD (577) UNA

  arnardysRepública Bolivariana de Venezuela Resultado de imagen para una logo Universidad Nacional Abierta Centro local Carabobo Área Educación Carrera Educación Mención Matemática (508) DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA (577) Trabajo práctico Asignatura: Didáctica de la Estocástica Cód. Asignatura: 577 Semestre: 2020-Ú Cód. Carrera: 508 Centro local: Carabobo Unidad de apoyo:007 Nombre

• Didáctica Centrada En Procesos

  ¿Cuál es la economía de Venezuela? Venezuela tiene una economía mixta17 18 orientada a las exportaciones. La principal actividad económica de Venezuela es la explotación y refinación de petróleo para la exportación y consumo interno. Es la quinta economía más grande de América Latina, después de Brasil, México, Argentina y

• Didactica Ciencias Naturales

  belen33A-En base al Diseño Curricular para EGB 1 y 2 resuelva las siguientes actividades: 1-¿Los Propósitos del Area apuntan al fortalecimiento de las Ciencias?.Fundamente. Estos Propósitos efectivamente apuntan al desarollo de las Ciencias Naturales, ya que favorecen la apropiación crítica de los saberes relacionados con los fenómenos naturales, fortalecen la

• Didactica Conocimiento.

  Jaime Azurdia Conocimiento. Un profesor que entrega las respuestas y transmite conocimientos a sus alumnos les impide pensar, construir su propia verdad y no los prepara para la vida que Esla principal tarea de la educación, el alumno no debe construir su conocimiento para aprobar asignaturas o pasar de curso, debe

• Didactica Critica

  angelflores.bscEn una apasionada expansión poética de juventud, en 1950, E. P. Thompson se situaba frente a las “fauces de un viento hostil” y proclamaba la facultad de transfigurar, en el “sitio de la acción humana en el que la necesidad y el deseo se encuentran”, los elementos de la naturaleza

• DIDACTICA CRITICA

  NinaC“LA DIDÁCTICA CRÍTICA” La didáctica crítica surge en la segunda mitad del siglo XX. Pretende crear alumnos más críticos, que sean capaces de objetar, de hacer análisis y de discernir una información dada. Parte de la problemática social y sus relaciones dialécticas estableciendo la acción como un aspecto importante del

• Didactica cs sociales

  Carolina Correa LepeTRABAJO DE DIDACTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES FUENTES HISTÓRICAS ALUMNO(A)…………………………………………………………………………………………………………… Objetivo: Aplicar trabajo de fuentes históricas como estrategia didáctica con alumnos de enseñanza básica. Actividad: 1. Seleccionar un objetivo de aprendizaje de Educación Básica, cualquier curso. 2. Deben buscar y seleccionar algún tipo de fuente histórica de las que se

• Didactica de Ciencia sociales.

  José Antonio Calderón ÁlvarezDIDACTICA DE CIENCIAS SOCIALES ¿CUÁL ES EL APORTE CONCEPTUAL DE MARX Y CUÁL ES SU EQUIVOCACIÓN? José Antonio Calderón Álvarez Lic. Yudi Prieto Escuela Normal Superior Indígena María Reina Mitú-Vaupés 05-08-2016 ¿CUÁL ES EL APORTE CONCEPTUAL DE MARX Y CUÁL ES SU EQUIVOCACIÓN? Teniendo en cuenta que Marx fue uno

• Didáctica De Ciencias Naturales

  VicencarrilloCIENCIAS NATURALES. ENFOQUE El enfoque de los programas de estudio conforma orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje a fin de favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las competencias de Ciencias Naturales, que integran habilidades, valores, actitudes y conocimientos. Las orientaciones se han enriquecido con los avances de

• Didáctica De Ciencias Naturales

  Inesgandar23Didáctica de Ciencias Naturales I Unidad 1 ENSEÑAR CIENCIAS NATURALES EN EL PRIMER CICLO 1) El desafío de las nuevas alfabetizaciones Alfabetización científica: combinación dinámica de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas; actitudes, valores, modelos e ideas acerca de fenómenos naturales y su forma de investigación. Además, se generan situaciones en

• Didactica de ciencias sociales.

  yoelynvasquezDEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR ZONA EDUCATIVA ARAGUA MICROMISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ ESPECIALIZACIÓN: M.T.C MEMORIA TERRITORIO Y CIUDADANÍA MUNICIPIO EZEQUIEL ZAMORA PARROQUIA VILLA DE CURA ESTADO ARAGUA ESPACIO: U.E.N “ALBERTO SMITH” DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y CIUDADANÍA FACILITADORES: Participante: Deilly Araujo Francisco Garboza C.I: 14.861.782 Romer Pérez ¿Actualmente

• Didactica De La Aritmetica

  larias0311Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Centro local Zulia (21) Área Educación Carrera Educación Mención Matemática (508) Trabajo practico Didáctica de la Aritmética (542) (1era entrega) Realizado por: Lennyn E. Arias Gonzalez C.I. 13082021 Correo Lennyn276@hotmail.com Profesor Eudo Santiago. Unidad 1 Aritmética y Cognición Objetivo 1 Actividad 1.1.1 Lea

• Didactica De La Aritmetica

  vene10Actividades PRIMERA ENTREGA OBJETIVO1 (CRITERIO DE DOMINIO 4 DE 7) Actividad 1.1. TITULO. “Patrones “de Lynn A. Steen El presente artículo plantea que cada descubrimiento importante abre el camino a nueva aéreas que se pueden estudiar a profundidad .Seguidamente a ello plantea que lejos de la perspectiva escolar de las

• Didáctica De La Aritmética

  yvonneadrianaUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA DIDÁCTICA DE LA ARITMÉTICA TAREA: Primera Entrega ASIGNATURA: Didáctica de la Aritmética CÓDIGO: 542 FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE DEVOLUCIÓN: LAPSO ACADÉMICO: 2013-1 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Dávila Paredes Marian CÉDULA DE IDENTIDAD: V-11.578.327 CARRERA: Educación Mención Matemática (508) NUMERO DE

• Didactica De La Aritmetica

  sgmddRepublica Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Barinas Estado Barinas   ACTIVIDADES PRIMERA ENTREGA Objetivo 1 (criterio de dominio 4 de 7) Actividad 1.1.1 Lectura 1. Patrones de Lynn A. Steen Ver y revelar patrones ocultos es lo que mejor hacen los matemáticos. Las matemáticas continúan creciendo con rapidez, incursionando

• Didactica De La Aritmetica

  larias0311UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO AREA EDUCACION, MENCION MATEMATICA DIDACTICA DE LA GEOMETRIA (552) Didáctica de la Geometría (552) Centro local Barinas (05) Barinas, 24 de Abril de 2010 INDICE DE CONTENIDOS Pág. OBJETIVO # 1 1. Calcule el porcentaje de objetivos específicos dedicados a la geometría en el programa

• Didactica De La Aritmetica

  anthonynakhidUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA EDUCACIÓN MENCIÓN MATEMÁTICAS CENTRO LOCAL CARABOBO (07) DIDÁCTICA DE LA ARITMÉTICA (542) TRABAJO PRÁCTICO PRIMERA ENTREGA Autor: Méndez Carlos C.I V-8.613.405 Prof. Yeny Hernández Valencia, Diciembre de 2.011 INDICE GENERAL pp. Objetivo 1: Identificar las implicaciones para la enseñanza de las diferentes concepciones sobre concepto de numero,

• Didactica De La Biologia Y La Quimica

  clared199Introducción Cuando enseñamos ciencia, debemos tener claro nuestro objetivo, si queremos que los estudiantes se acerquen a las ciencias y mediante ellas logren comprender el mundo y además desarrollar ciertas habilidades del pensamiento que servirán para aplicar a la vida, entonces debemos considerar aquellos pequeños detalles que podrían diferenciar entre

• Didactica de la ciencias sociales

  Priisii Ackermann ʚïɞInstituto Superior de Profesorado N° 6” Dr. Leopoldo Chizzini Melo” Coronda Trabajo Práctico N°1. “Ciencias Sociales y su Didáctica”. Alumnas: Ackermann, Priscila. Ramírez, Yamila. Román, Maira. Román, Nadia. Profesor a cargo: Roggero, Fernando. Fecha de presentación: jueves 02 de junio de 2016 Consignas: 1. ¿Qué relación establecen estos enfoques con

• Didáctica De La Edad Media

  nataliaanaEL CONCEPTO DE MODERNIDAD -Síntesis elaborada a partir de Hirschberger, J. (1994) Historia de la Filosofía. Antigüedad, Edad Media, Renacimiento. Barcelona, editorial Herder, Tomo I, Tercera Parte, pp.463 a 508. Filosofía de la Edad Moderna. El concepto de Edad Moderna: Es el período que arranca con el renacimiento y llega

• Didáctica de la Estocástica

  kamikaze26Republica Bolivariana de Venezuela Universidad Nacional Abierta Carrera de Educación Mención Matemática Centro Local: Zulia (21) (508) Didáctica de la Estocástica (577) Bachiller: Richard Quivera C.I 13.100.210 e-mail: richardquivera@hotmail.com Profa. Carmen Lorena González Marzo 2008 ACTIVIDAD I 1) Diseña una actividad o tarea para tus estudiantes, con el propósito de

• DIDACTICA DE LA ESTOCASTICA

  profemgezequielUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO UNIDAD EVALUACIÓN ACADÉMICA AREA: EDUCACIÓN MENCION: MATEMÁTICA ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA ESTOCÁSTICA CÓDIGO: 577 FECHA DE ENTREGA AL ESTUDIANTE: FECHA DE DEVOLUCIÓN: NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARIA GABRIELA ALVAREZ GAMBOA CÉDULA DE IDENTIDAD: 8.593.294 CENTRO LOCAL: LARA CARRERA: LICENCIATURA EN EDU. MATEMÁTICA LAPSO ACADÉMICO: 2013‐1 NUMERO

• Didactica De La Estocastica

  nila0311REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADÉMICO CENTRO LOCAL ZULIA CATEDRA: DIDACTICA DE LA ESTOCÁSTICA (577) CODIGO: 577 LAPSO: 2010-1 CARRERA: EDUC.MATEMÁTICA (508) MARACAIBO, JUNIO 2010 I N D I C E INTRODUCCIÓN Objetivo # 3 Actividad I: 1. Lee

• Didáctica de la Física II

  Fergette VascoDIDÁCTICAS ESTUDIANTILES DE LA MATERIA DE FISICA ESTADÍSTICA P: MIRTA VALDES INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA DE ENVIGADO ENVIGADO ANTIOQUIA 9 DE ABRIL DE 2013 OBJETIVO GENERAL Diseñar un modelo pedagógico que permita el mejoramiento de la calidad educativa en la asignatura de Física II. Describir la metodología empleada por los estudiantes de

• DIDACTICA DE LA GEOGRAFIA

  quimoss25ema 2. Enseñanza de la Geografía como ciencia social. Enviado por Anahhit 08/04/2013 264 Palabras Tema 2. Enseñanza de la Geografía como ciencia social. “La Geografía en un curriculum de Ciencias Sociales” de CAPEL, H. y URTEAGA, L. ¿Cuáles son lasjustificaciones que dan los autores para que la enseñanza de

• Didáctica de la geografia.

  mjcc2894INTRODUCCIÓN La Geografía, como disciplina del campo de las Ciencias Sociales, tiene ventajas que facilitan la aproximación a la comprensión de la complejidad del mundo y contribuye en el análisis y la búsqueda de diferentes puntos de vista para su explicación. Las dimensiones políticas, económicas, ambientales, socio-demográfica y culturales implicadas

• Didactica De La Geometria

  borgesg29OBJETIVO #1 Actividad I Haga una lista de los objetivos específicos relacionados con Geometría de cada grado y año del bachillerato conjuntamente con sus contenidos y escriba al lado de cada uno, una actividad (cualquiera que sea pero de enseñanza). Curso: 7° Grado Objetivos y contenidos de Geometría: 1.- Circunferencias

• Didáctica de la lengua

  beleenDidáctica de la lengua 1) La ley orgánica LOGSE declara que la educación infantil a de proporcionar a los niños experiencias que estimulen su desarrollo integral. El lenguaje será en el niño no solo el instrumento de comunicación personal y de regulación de conductas de otros, sino también un instrumento

• Didactica De La Matematica

  benjjaminIntroducción En el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas y especialmente la geometría, el docente necesita recurrir a las herramientas más diversas con la finalidad de conseguir que sus estudiantes obtengas aprendizajes significativos. Las características que presentan los educandos de los 3 primeros grados de educación primaria impiden que estos

• Didactica De La Matemática

  vale1913MATEMÁTICAS ESCOLARES Y LLEGAR A SER MATEMÁTICAMENTE COMPETENTE Este capítulo se desarrolla en la explicación de las diversas explicaciones que existen en torno a la expresión “ser matemáticamente competente”, esto se encuentra relacionado con los fines de la educación matemática que se encuentra contextualizada, esto es un lugar y espacio

• Didactica De La Matemática

  MAIRA_23Cuestionario: 1- ¿Cómo se define habitualmente la “puesta en común”? 2- Desde la Didáctica de la Matemática, ¿cuál es el valor central de los momentos de discusión ‘? Explicar. 3- ¿Por qué los mismos son importantes desde la concepción didáctica que estamos viendo? 4- “Resolver problemas y reflexionar en torno

• Didactica De La Matematica

  jesusrbencomoDIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Introducción Didáctica de cualquier materia significa, en palabras de Freudenthal (1991, p 45), la organización de los procesos de enseñanza y aprendizaje relevantes para tal materia. Los didactas son organizadores, desarrolladores de educación, autores de libros de texto, profesores de toda clase, incluso los estudiantes que

• Didáctica de la Matemática

  DenilDidáctica de la Matemática Para definir didáctica de la matemática se debe tomar en cuenta el significado que tiene cada término por separado para luego poder enlazar dichas definiciones, las cuales darán un sentido a la didáctica de la matemática.  Didáctica:La didáctica es el arte de enseñar o dirección

• DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

  Day DumraufDidáctica de la Matemática Prof. Alicia E. González Lemmi Carrera: Profesorado en Educación Primaria Asignatura: DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA I Curso: 2° Ciclo lectivo: 2018 Docente en Formación: Dumrauf, Daiana Desempeño Anual[1] TP[2]/Dario/Parcial FECHA ENTREGA SITUACIÓN[3] OBSERVACIONES[4] Usos de los números: análisis y portadores numéricos (virtual) 19/4 entregado Usos de

• Didáctica de la Matemática Matemática Realista

  Stefy BonitaDidáctica de la Matemática Matemática Realista Profesora: Villagra Celia Integrantes: Montes Miriam Mabel Año: 2°do. División: A Trabajo Práctico Actividad 1)- ¿Cómo caracteriza freudhendhal al aprendizaje? 2)_¿En qué consiste la Matemática Realista (EMR)?¿Que se entiende por realidad en la EMR ? 3)-¿Cuáles son los principios de la EMR ? .

• Didactica de la matematica Trabajo Colaborativo

  lolivoTrabajo Colaborativo Primero: Identificar la información relevante: los antecedentes, el contexto y la situación psicosocial. Nelly es una estudiante de 16 años de edad, en el momento actual cursa octavo grado, en una institución educativa pública regular. * Nelly tiene una limitación auditiva. * Nelly se encuentra en un proceso

• Didáctica de la Matemática. Evidencia 1

  Tammy Pajon________________ FUNDAMENTACIÓN Para realizar la fundamentación y justificación de la secuencia didáctica expuesta anteriormente, se tendrán en cuenta diferentes líneas teóricas de la Didáctica de la Matemática, como lo son: Diseño Curricular de la Provincia de Córdoba; Enfoque Ontosemiótico de Conocimiento y la Instrucción Matemática, en relación con las idoneidades;

• Didáctica de la matemática. Geometria

  Angel WordPara encontrar que tipo de cuadrilatero es EFCH, trazamos la diagonal , como E es punto medio de , y como H es punto medio de , , entonces por teorema de la base media, tenemos que . De igual forma, y , por lo tanto, , . Trazando la

• Didáctica de la medida práctica 4

  coral sanchezPRÁCTICA 4 Didáctica de la Medida Coral Adelina Sánchez López 77185061M Facultad de Ciencias de la Educación Grado en Educación Primaria Grupo F 2019-2020 La vida de un albañil español hace quinientos años. Para el desarrollo de este ejemplo, se exponen unos datos extraídos de un documento de 1572 donde

• Didáctica de la primera infancia o de la niñez

  viictoorcb1)Didáctica de la primera infancia o de la niñez: o Criterio de la edad de los sujetos a los que se les imparte la enseñanza. Explicar y proponer formas de enseñar que se reconozcan como propuestas educativas de calidad. o Contar con variados conocimientos para abordar la difícil tarea de

• Didáctica De Las Ciencias

  Herme1023A 10 – Técnicas y estrategias En relación con el tema que ha elegido para profundizar: a. Seleccione un instrumento de medición ha ser utilizado en un laboratorio sobre el tema, y que pueda ser necesario para la adecuada comprensión del tema. Escriba un instructivo acerca de su uso. b.

• Didáctica De Las Ciencias Naturales

  kayin10Didáctica de las Ciencias Naturales Tema 1 1- Seleccionar por equipo una de las situaciones que más adelante se describen. Identificar en ella el tema que se aborda, enlistar e investigar las dudas conceptuales que se tengan al respecto. Posteriormente, diseñar una actividad experimental que favorezca la comprensión de los

• DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

  nahilinDIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES Cuestionario Eje: la tierra el universo y sus cambios 1- ¿Qué es un paisaje? a- Son todos aquellos lugares donde no hay edificios b- Cualquier sector de la Tierra, dominen o no los componentes naturales. c- un árbol, grupos de rocas, unos caballos en primer

• DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES

  maria300883APUNTE DE CATEDRA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES VIZCAY DUNGER PAGANI “Mi visión es la de estudiantes implicados en situaciones de aprendizaje cautivante, creadas por docentes profesionalmente competentes en contextos escolares diseñados para promover el aprendizaje de ambos grupos” (alumnado y profesorado). Hopkins (2000:138) Algunas ideas potentes para comenzar a

• Didáctica de las Ciencias Naturales

  ctorres1979PT - 068 INSTITUTO SUPERIOR “NUESTRA SEÑORA DE POMPEYA” PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA MATERIA: DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES I Profesora: Victoria Conil. Sandra Intelesano. Alumnas: Estefanía Arce. Juliana Díaz. Romina Grazioli. Noelia Lira. Carolina Torres LA TEORÍA DEL BIG BANG El Big Bang, o gran estallido, es una teoría

• DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES I

  shay_lunnyINSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 21 "DR. RICARDO ROJAS" PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES I. PARCIAL DOMICILIARIO. DOCENTE: CALVIÑO; PAOLA. ESTUDIANTE: PEREYRA; NATALÍ. CURSO: 2° 3° TM. CICLO ELECTIVO: 2015. Consignas. 1. Armar un esquema conceptual. 1. Redactar las ideas básicas que se pudieron aprender

• Didáctica de las Ciencias Naturales II

  marlon200592________________ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR GUIA DE APRENDIZAJE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Facultad. Humanidades y Educación Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental Asignatura: Didáctica de las Ciencias Naturales II Período Académico: 2018 - I Número

• DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II- TRABAJO GRUPAL EVALUATIVO. LOS ECOSISTEMAS.

  Maria Jose RiffoDIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II- TRABAJO GRUPAL EVALUATIVO. LOS ECOSISTEMAS. OBJETIVOS: * Reconocer y aplicar los conceptos científicos específicos. * Diseñar situaciones de enseñanza que respondan a las prescripciones curriculares. * Originalidad y creatividad en el planteo de las mismas. DESARROLLO: 1-Seleccionen una imagen realista sobre un ecosistema. En