Proyecto de jornada de prácticas quinto semestre

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “BENITO JUÁREEZ”

        PACHUCA, HGO.

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN DE ESTUDIOS        2018

 PROYECTO DE TRABAJO DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL

NOMBRE DEL ALUMNO(A) NORMALISTA: Kristal Sherlyn Muñoz Rios

SEMESTRE: 5           GRUPO: “A”

ESCUELA PRIMARIA: Jacobo Zaga Zaga

CLAVE DE C.T. 13DPR2201L

DIRECCIÓN: Calle los Duraznos, Col. Privadas de la Hacienda, Campestre Villas del Alamo, Hidalgo

SUPERVISOR ESCOLAR: Jorge Sanchez Lozano

DIRECTOR:         Luis Ignacio Hernandez Hernandez

PROFESOR TITULAR:

GRADO: 1        GRUPO: “A”

NO. DE MUJERES: 18

NO. DE HOMBRES: 12

TOTAL: 30

CICLO ESCOLAR

2023-2024

AUTORIZACION DEL PROYECTO DE TRABAJO DE LA PRIMERA JORNADA DE OBSERVACION Y PRACTICA PROFECIONAL

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DIRECTOR DE LA ESCUELA PRIMARIA MTRO. LUIS IGNACIO HERNANDEZ HERNANDEZ

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TITULAR DEL GRUPO

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TITULAR DE INNOVACIÒN Y TRABAJO DOCENTE ANABEL MARTINEZ ACOSTA

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ALUMNA PRACTICANTE

KRISTAL SHERLYN MUÑOZ RIOS

Índice

Introducción        4

Justificación        5

Sustento teórico        7

Contenidos y procesos de desarrollo de aprendizajes del campo formativo        12

PROPÓSITOS DE OBSERVACIÓN Y PRACTICA DE AYUDANTÍA        27

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO        28

ACTIVIDADES PARA ANTES, DURANTE Y DESPUÉS DE LA JORNADA DE OPP        28

APORTACIONES DE LOS CURSOS DEL SEMESTRE: PROPÓSITOS, ACTIVIDADES E INSTRUMENTO        31

Cronograma        32

Lista de asistencia        35

Guía de observación        36

ENTREVISTAS        42

Test        60

Propósitos educativos        78

EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y DESEMPEÑO DEL ALUMNO(A) NORMALISTA EN LA PRÁCTICA PROFESIONAL        80

DIARIO DE OBSERVACIÓN        84

Introducción

Como principio se analizarán los aprendizajes que se obtuvieron y el efecto que tuvo o tiene un problema de salud pública en el ámbito de educación.

Un aprendizaje que he tenido ha sido ser más organizada en mis actividades y en mis tiempos para las prácticas que hacía, aprendí a trabajar con los alumnos de sexto grado y tener un control en el grupo, hacer adecuaciones, cuidar la salud propia, trabajo colaborativo, la importancia del diagnóstico, saber cuál es el papel importante como docente, crear nuevas estrategias para la virtualidad, hoy hacer secuencias didácticas, planes y programas, aplicación de los test, instrumentos evaluación, hola habilidades en el uso de las tics, sentido ético valorar, el uso de la planeación y llevar a cabo un registro diario.

Cómo podemos recordar durante la pandemia afectó la educación y mi formación como docente puedo rescatar algunos puntos cómo que algunos alumnos tenían rezago educativo y en mi formación docente que no pude tener el aprendizaje deseado en ese lapso de la pandemia al igual que me faltaron conocimientos y también me afectó la falta de práctica en la primaria. Los problemas que se pudieron detectar en la educación durante la pandemia fue el rezago educativo, el aprendizaje lento, que los alumnos quisieran usar el teléfono durante clase, falta de compromiso de los papás, complicaciones para los niños para aprender, falta de dinámica en clase, la falta de tiempo para conectarse a una clase, la falta de cómputo o internet y las distracciones en casa.

Lo que podemos hacer ahora para hacer que el alumno tenga más interés a las clases después de la pandemia y después de trabajar en línea es tener paciencia y entender que no todos los niños pueden trabajar a la misma velocidad que otros. Enseñarles de manera adecuada para que tengan un buen aprendizaje.

Como practicante, mejorar la práctica, ser más responsable, ser empáticos, cambiar actitudes y empeño, no tomar todo negativo, organizarse para la entrega de tareas, y ser más participativo.

Justificación

Durante la pandemia nos dimos cuenta de que hubo varios cambios, algo que se requiere para cambiar una situación qué pasó durante esta pandemia en el sistema educativo para que no afecte a los estudiantes, a los docentes y a la escuela son evitar recaer en ser docentes tradicionales en la enseñanza de los alumnos familiarizando a cada uno con algunas aplicaciones o aprendizajes aparte del portafolio de evidencias. Por otro lado, preparar y capacitar a los docentes con saberes tecnológicos y el uso de las TIC`S para estar preparados implementar en el aula actividades que fortalezcan el uso de recursos didácticos y tecnológicos. El uso de los recursos tecnológicos en el ámbito de la enseñanza aprendizaje y evaluación nos facilitan al crear estrategias de enseñanza y llamativas que permiten que los alumnos obtengan un aprendizaje formativo salir del ordinario en el aula favorece un ambiente de aprendizaje donde la participación de alumnos como maestros está en constante cambio. Algunos recursos tecnológicos utilizados en educación primaria son: kahoot, canva, meet, test online, webinar, YouTube, blogs, podcast, pixtón, kubbo, educaplay, libros electrónicos, etc.

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