Ejemplo de carta descriptiva

INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del Curso-Taller:  Introducción a la enseñanza de Inglés con enfoque de competencias.

Nombre del Facilitador/ Instructor: Iván Baruk Vázquez Liñán

Lugar de Instrucción:

Aplicación virtual por zoom

Duración:  140min

Fecha(s):  04/12/2020

Perfil del participante:  Estudiantes universitarios y profesionistas  mayores de edad, sexo indistinto con  deseo de aprender inglés.

Número de participantes: de 5 a 10 personas.

Objetivo General (describe la demostración de un conocimiento, desempeño o producto, resultado del aprendizaje del participante, así como el dominio de aprendizaje cognitivo, psicomotriz y/o afectivo en los que impactará el curso)

Sujeto:

El Participante

Acción o comportamiento:

al finalizar el Curso-Taller  reconocerá la importancia de aprender  inglés  en base a competencias,  elaborará  un objetivo usando los beneficios de la aplicación de este modelo  a través de   ejemplos guiados por el   asesor de acuerdo a su contexto laboral y  tomará conciencia de  la responsabilidad y solidaridad en el aprendizaje ,

Condición de operación:

esto con la finalidad de aprender y  dominar el idioma de una manera óptima.

Objetivos particulares (describen la demostración de un conocimiento, desempeño o producto, resultado del aprendizaje del participante, así como el dominio de aprendizaje cognitivo, psicomotriz y/o afectivo en los que impactará el curso)

Sujeto:

Acción o comportamiento:

Condición de operación:

Temas:

El Participante

reconocerá la importancia de aprender  inglés  en base a competencias

a través de la presentación, comparación y análisis del experto sobre los modelos de aprendizaje para tener una idea clara de los mismos.

Modelos de aprendizaje:

Tradicional

Conductista

Constructivista

Enfoque por competencias

El Participante

elaborará  un objetivo usando los beneficios de la aplicación de este modelo

a través de   ejemplos guiados por el   asesor de acuerdo a su contexto laboral.

Modelo de competencias y sus áreas: Cognitivo - El saber, Psicomotor - El saber hacer, Afectivo - El saber ser.

Taxonomia de bloom.

El Participante

tomará conciencia de  la responsabilidad y solidaridad en el aprendizaje

a través de  una reflexión sobre los valores al aprender y emplear el aprendizaje para llevar a cabo un aprendizaje óptimo.

Definición y aplicación de:

Responsabilidad en el aula.

Solidaridad en el aprendizaje.

Requerimientos en instalaciones, mobiliario y su distribución:

1. Aula virtual para 10 personas.
2. Conexión estable de internet de alumnos y expositor.
3. Espacios libre de ruidos y con suficiente iluminación para tomar las sesiones.

Requerimientos en equipo de apoyo y su distribución:

1. Computadoras o laptops con cámara y micrófono.
2. Lámpara de luz extra para el expositor.

Requerimientos en materiales de apoyo:

1. Formato evaluación diagnóstica.
2. Formato de evaluación formativa.
3. Formato  evaluación final.
4. Formato  evaluación de satisfacción.
5. Formato de contrato de aprendizaje.
6. Lista de asistencia.
7. Lista de verificación de requerimientos.
8. Manual del curso.

Requerimientos humanos:

1. Expositor de la sesión.

Otros requerimientos:

1. Grabar la sesión de clase.
2. Agua o café.
3. Libreta y pluma opcional para notas.

Formas, momentos y criterios de la evaluación: La Evaluación se llevará a cabo durante la Apertura, el Desarrollo y el Cierre del Taller. Si el participante cumple con el 80% como mínimo de la calificación total, sumando estos porcentajes, se considerará aprobado, bajo los siguientes criterios:

Aspecto a evaluar:

Porcentaje:

Instrumento de evaluación:

Momento de aplicación:

1. Evaluación diagnóstica

Referencial

Cuestionario

Al inicio

1. Evaluación formativa

50%

Lista de Cotejo

Intermedia

1. Evaluación sumativa

50%

Cuestionario

Al final

COMPROBACIÓN DE LA EXISTENCIA Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS RECURSOS REQUERIDOS PARA LA SESIÓN

Etapa

Actividades

Duración

Técnicas Grupales/

Instruccionales

Material y Equipo de Apoyo

Comprobación de la existencia y funcionamiento de los recursos requeridos.

1.        Aplicar la Lista de verificación de requerimientos

2.        Realizar pruebas de funcionamiento del equipo

3.        Verificar la distribución del mobiliario y equipo

4.        Verificar la suficiencia de material conforme al                  

               número de participantes

30 MINS. PREVIOS AL CURSO

Lista de verificación de requerimientos

APERTURA O ENCUADRE

Etapa del encuadre

Actividades

Duración

Técnicas Grupales/

Instruccionales

Material y Equipo de Apoyo

1. Presentación del Instructor y participantes

1. Presentación del Curso

Presentarse ante el grupo

    2min

    5 min

Presentación en power point

Lap top

Presentación en power point

Lap top

Presentación en power point

Lap top

Presentación en power point

Lap top

Presentación en power point

Lap top

1. Aplicar Técnica Rompe Hielo “me pica” :
2. Explicar objetivo de la técnica: Que el grupo se conozca y rompa el hielo.
3. Dar las instrucciones de la técnica

                      Desarrollo: Cada uno va a decir su nombre una parte del cuerpo de la siguiente manera “me llamo Carlos y me pica la cabeza” posteriormente el siguiente participante deberá decir la información de su compañero y su propia información y así sucesivamente hasta que el último participante diga toda la información de todos.

1. Mencionar el tiempo para realizarla (10min)
2. Participar con el grupo en la técnica
3. Controlar el tiempo para realizar la técnica.

Propiciar la presentación de los participantes

1. Lista de Asistencia

1. Presentar la descripción general del desarrollo del curso :

El participante al finalizar el Curso-Taller  reconocerá la importancia de aprender  inglés  en base a competencias,  recordará  los beneficios  de la aplicación de este modelo  y  tomará conciencia de  la responsabilidad y solidaridad en el aprendizaje , esto con la finalidad de dominar el idioma de una manera óptima.

2min

1. Presentar los objetivos del curso

El participante reconocerá la importancia de aprender  inglés  en base a competencias a través de la presentación, comparación y análisis del experto sobre los modelos de aprendizaje para tener una idea clara de los mismos.

El participante  elaborará  un objetivo usando los beneficios de la aplicación de este modelo a través de   ejemplos guiados por el   asesor de acuerdo a su contexto laboral.

El participante tomará conciencia de  la responsabilidad y solidaridad en el aprendizaje a través de  una reflexión sobre los valores al aprender y emplear el aprendizaje para llevar a cabo un aprendizaje óptimo.

3 min

1. Mencionar el temario del curso

Modelos de aprendizaje:

Tradicional

Conductista

Constructivista

Enfoque por competencias

Modelo de competencias y sus áreas: Cognitivo - El saber, Psicomotor - El saber hacer, Afectivo - El saber ser.

Taxonomia de bloom.

Definición y aplicación de:

Responsabilidad en el aula.

Solidaridad en el aprendizaje.

  2min

1. Explicar los beneficios del curso y su relación con la experiencia laboral y personal.                                             Mejores oportunidades laborales. Comunicarse de manera efectiva en viajes. Identificar cursos de calidad para la impartición y nuestro aprendizaje.  Mejor calidad de vida y satisfacción personal.

1. Crear un ambiente participativo mediante preguntas al grupo

  3min

1. Momentos e Instrumentos de Evaluación

6.-  Especificar el tipo de evaluaciones a realizar, los instrumentos a utilizar, el momento de aplicarlos y los criterios a utilizar.

1. Evaluación de Diagnóstico  “cuestionario” al inicio del Curso-Taller    (referencial) %
2. Evaluación Formativa “lista de cotejo” intermedia 50 %
3. Evaluación final o Sumativa “cuestionario” al final del Curso-Taller.   50%

   2min

Presentación en power point

Lap top

3. Acuerdos y compromisos

1. Expectativas del curso de los participantes ( se recomienda que queden por escrito para la revisión del cumplimiento de las mismas en el cierre del curso)

2 min

Documento de texto word

1. Acordar con el grupo las Reglas de operación del curso

 2min

Documento de texto word

1. Realizar el Contrato de aprendizaje de acuerdo con los objetivos

1. Indicar alcances e instrucciones del contrato::Comprometerse con acciones que nos lleven a alcanzar los objetivos del curso.
2. Indicar el tiempo para realizarlo: 5 min
3. Aclarar las dudas que se presenten

4min

Documento de texto word

1. Evaluación diagnóstica

1. Indicar alcances e instrucciones de la evaluación: Conocer el punto de inicio en base a sus conocimientos previos del tema.
2. Indicar el tiempo para realizar la evaluación:  5min
3. Aclarar las dudas que se presenten

3min

Documento de texto word