Carta Descriptiva Guia

INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del Curso-Taller:  

Nombre del Facilitador/ Instructor:

Lugar de Instrucción:

Redactar

Duración: 2.5 hrs.

Fecha(s):

Perfil del participante: Redactar

Conocimientos: Redactar

Habilidades: Redactar

Número de participantes: 5

Objetivo General (describe la demostración de un conocimiento, desempeño o producto, resultado del aprendizaje del participante, así como el dominio de aprendizaje cognitivo, psicomotriz y/o afectivo en los que impactará el curso)

Sujeto:

El Participante

Acción o comportamiento:

En este recuadro redactar  ¿Qué acción va a realizar? (incluir los tres verbos de los objetivos particulares, verbos que reflejen la tres áreas de dominio de aprendizaje, cognitiva, psicomotriz y afectiva con su complemento)

Condición de operación:

En este recuadro vas a redactar las respuestas a las preguntas ¿Cómo lograr la acción establecida en el recuadro anterior (-por medio de- o –a través de- o –en base a-) y ¿para que lograr la acción previamente establecida? (-con la finalidad de- o –para que-)

Objetivos particulares (describen la demostración de un conocimiento, desempeño o producto, resultado del aprendizaje del participante, así como el dominio de aprendizaje cognitivo, psicomotriz y/o afectivo en los que impactará el curso)

Sujeto:

Acción o comportamiento:

Condición de operación:

Temas:

1. El participante

En este recuadro vas a redactar ¿Qué acción va a realizar? (verbo del tipo cognitivo) con su complemento.

En este recuadro vas a redactar las respuestas a las preguntas ¿Cómo lograr la acción establecida en el recuadro anterior (-por medio de- o –a través de- o –en base a-) y ¿para que lograr la acción previamente establecida? (-con la finalidad de- o –para que-)

Redactar los temas que se van a desarrollar en cada uno de los momentos del curso para lograr los objetivos.

1. El participante

En este recuadro vas a redactar ¿Qué acción va a realizar? (verbo del tipo psicomotriz) con su complemento.

En este recuadro vas a redactar las respuestas a las preguntas ¿Cómo lograr la acción establecida en el recuadro anterior (-por medio de- o –a través de- o –en base a-) y ¿para que lograr la acción previamente establecida? (-con la finalidad de- o –para que-)

Redactar los temas que se van a desarrollar en cada uno de los momentos del curso para lograr los objetivos.

1. El participante

En este recuadro vas a redactar ¿Qué acción va a realizar? (verbo del tipo afectivo) con su complemento.

En este recuadro vas a redactar las respuestas a las preguntas ¿Cómo lograr la acción establecida en el recuadro anterior (-por medio de- o –a través de- o –en base a-) y ¿para que lograr la acción previamente establecida? (-con la finalidad de- o –para que-)

Redactar los temas que se van a desarrollar en cada uno de los momentos del curso para lograr los objetivos.

Requerimientos en instalaciones, mobiliario y su distribución:

1. Salón o espacio o aula para determinado número de personas.

1. 1 o 2 o 3 o 4 o x número de mesas para trabajar.

1. X número de sillas

Especificar todo el mobiliario que se va a ocupar.

Requerimientos en equipo de apoyo y su distribución:

1. Lap top
2. Proyector
3. X
4. X
5. X
6. X

Especificar todo el equipo que se va a utilizar.

Requerimientos en materiales de apoyo:

1. 5 formatos para evaluación diagnostico
2. 5 formatos para evaluación formativa o intermedia.
3. 5 formatos para evaluación Sumativa o final.
4. 5 formatos para evaluación de satisfacción o de reacción.
5. 5 formatos de contratos de aprendizaje.
6. 1 lista de asistencia
7. 1 lista de verificación de requerimientos.

Y adicionar toda la papelería que vayan a utilizar (pintarrón, rotafolio, plumones, hojas blancas, bolígrafos, lápices etc.)

Requerimientos humanos:

En caso de necesitar staff aquí se indica cuantas personas son requeridas.

Otros requerimientos:

Todo el material extra que no se pueda incluir en las columnas anteriores.

1. Guantes de látex
2. servicio de
3. café
4. materia prima
5. herramienta
6.  celular para fotografías
7. maquinaria etc.)

Formas, momentos y criterios de la evaluación: La Evaluación se llevará a cabo durante la Apertura, el Desarrollo y el Cierre del Taller. Si el participante cumple con el ____% como mínimo de la calificación total, sumando estos porcentajes, se considerará aprobado, bajo los siguientes criterios:

Aspecto a evaluar:

Porcentaje:

Instrumento de evaluación:

Momento de aplicación:

1. Evaluación Diagnóstica

             0  %

Cuestionario

Al inicio

1. Evaluación Formativa

               %

Guía de observación

Intermedia

1. Evaluación Final

               %

Cuestionario

Al final

COMPROBACIÓN DE LA EXISTENCIA Y EL FUNCIONAMIENTO DE LOS RECURSOS REQUERIDOS PARA LA SESIÓN

Etapa

Actividades

Duración

Técnicas Grupales/

Instruccionales

Material y Equipo de Apoyo

Comprobación de la existencia y funcionamiento de los recursos requeridos

1. Aplicar la Lista de verificación de requerimientos
2. Realizar pruebas de funcionamiento del equipo
3. Verificar la distribución del mobiliario y equipo
4. Verificar la suficiencia de material conforme al número de participantes

15 min.

    N/A

Lista de verificación de requerimientos

APERTURA O ENCUADRE

Etapa del encuadre

Actividades

Duración

Técnicas Grupales/

Instruccionales

Material y Equipo de Apoyo

1. Presentación del instructor/

facilitador y de los participantes

1. Presentarse ante el grupo

Redactar tiempo

Lap top  Proyector presentación power point

1. Aplicar Técnica Rompe Hielo (Nombre):
2. Explicar objetivo de la técnica: Que el grupo se conozca y rompa el hielo.
3. Dar las instrucciones de la técnica:

Desarrollo:  (redactar la instrucciones de la actividad a desarrollar)

1. Mencionar el tiempo para realizarla: (x  min)
2. Participar con el grupo en la técnica
3. Controlar el tiempo para realizar la técnica.
4. Propiciar la presentación de los participantes

Redactar tiempo

Técnica grupal: Rompe hielo

Lap top

Proyector