Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Español

Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato

Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Español

Guía de Observación

Asesora: Ma. Renata Dolores Paniagua Picasso 

NOMBRE DE LA ESCUELA: Escuela Secundaria Oficial de Guanajuato Centro Educacional Piloto

GRADO:          1                                                             GRUPO: A

ALUMNO(A):  Ana Karen Carmona Mercado              FECHA:  19 de octubre del 2016

UBICACIÓN DE LA ESCUELA:  Carretera Guanajuato-Marfil, Kilómetro 2.5  (detrás de la Normal Superior)

CARACTERÌSTICAS DEL CONTEXTO DONDE SE UBICA LA ESCUELA:

ASPECTO

DESCRIPCIÓN Y ANALISIS

Ubicación geográfica

Carretera Guanajuato-Marfil, Kilómetro 2.5  (detrás de la Normal Superior)

Comunicación / Vías y accesos

 El barrio cuenta con agua, luz, drenaje e internet. Para llegar a la escuela secundaria, bien pues, se puede llegar en coche, por combi que te deja debajo de la escuela y solo es cuestión de subir unas escaleras, o bien, caminando.

Principales Actividades Económicas

 Se observaron varias tiendas por la zona, así que podría decirse que al comercio.

Población, formas de organización social

 Desconozco el número de personas que habitan en el barrio.

Tipo de viviendas

 Se observó un nivel económico medio-bajo. Las viviendas de alrededor o la misma escuela no se mostraban carentes.

Servicios: salud, educativos, culturales, deportivos, comerciales u otros

 La zona cuenta con los servicios básicos de salud, así como educativos, pues alrededor cuanta con dos universidades (diseño, y la normal s.) con otra secundaria (técnica 34) y una primaria.

Principales Problemáticas Comunitarios

 La sociedad muestra problemas de drogadicción, pandillas, e inseguridad.

Otros

Escuela Normal Superior Oficial de Guanajuato

Licenciatura en Educación Secundaria. Especialidad en Español

Guía de Observación

NOMBRE DE LA ESCUELA SECUNDARIA:  Escuela Secundaria Oficial de Guanajuato Centro Educacional Piloto

HORARIO:     7:00am-1:20pm                                             CIUDAD: Guanajuato

ALUMNO(A):     Ana Karen Carmona Mercado                   FECHA: 19 de octubre del 2016

NÚM. DE ALUMNOS: 720

ASESORA: Ma. Renata Dolores Paniagua Picasso 

CARACTERÌSTICAS GENERALES DEL GRUPO

ASPECTO

DESCRIPCIÓN Y

ANALISIS

ESCUELA

Planta Física / Infraestructura (de la escuela)

/Equipamiento /Tienda escolar  

 La escuela cuenta con 3 módulos y uno administrativo, con seis grupos por grado, y 18 salones destinados a clases, cuanta con papelería, tienda escolar,

Número de grupos, población total, procedencia, situación socioeconómica de los alumnos.

19 aulas, de la cuidad, media-baja, son 720 alumnos en toda la institución, la mayoría de los alumnos provenía de los alredeores de la escuela, pero algunos otros venían desde yerba buena, que se encuentra a unos 20 minutos en combi.

Recursos Didácticos: Biblioteca, Laboratorio; Sala de Computo, etc.

  No cuenta con biblioteca, pero si con sala de cómputo y laboratorio pero poco equipado.

Formas de Organización para actividades: académicas, colegiados, culturales deportivas, etc.

  No se observó, más que una organización del periódico mural

Proyectos Educativos Institucionales

 No se observaron.

Planta Docente: número de profesores, sexo, preparación, procedencia, edad, años de experiencia.

 La institución cuenta con 27 profesores.

Personal de apoyo a la educación: Auxiliares, Maestros de taller, Maestro de educación Física, Maestros de actividades culturales, Administrativos, intendentes, Veladores, etc.

La institución cuenta con área de psicología, así también con prefectos, 3 intendentes, maestros de educación física, secretarias, veladores, etc.

Principales Problemáticas: organizacionales, interpersonales, educativas, etc.

 Comenzamos con alumnos problemáticos, sumergidos en drogas y familias disfuncionales, siguiendo por maestros poco interesados en sus alumnos y en su aprendizaje, así como una mala organización desde la dirección, donde la comunicación en nula y por lo tanto existen más problemáticas por que trabajan de manera individualista.

Necesidades Institucionales: infraestructura, equipamiento, formación de profesores, recursos didácticos.

Se necesitan más profesores que amen a este profesión, que estén motivados y preparados para estar dentro de un salón de clases, que ya los maestros denotaban cansancio y poca motivación. La escuela se encuentra en buenas condiciones, solo es cuestión  de vigilar más las áreas escondidas de la escuela.

Relaciones Directivo-Maestro

 Para la información de que asistiríamos estudiantes a nuestra jornada de observación, los maestros no conocían dicha información, se entiende entonces, que el directivo no les informo.

Relaciones Maestro-Maestro

 Existe poco apoyo entre estos, pues entre ellos se critican y desmoralizan su trabajo en clase.

Relaciones Maestro-Padre de familia

  Algunos maestros, llaman constantemente a los padres de familia, por la indisciplina que presentaban los alumnos, pero por la actitud y comportamiento de los alumnos, se deduce que los padres no son muy participativos.

Aula

Caracterización del grupo: edad, genero, procedencia, etc.

  Los alumnos son de una edad entre 12 a 13 años, donde todos provienen de la ciudad, y más regularmente de los alredeores de la escuela. Donde, de los 34 alumnos en total, 16 son hombres y 15 son niñas.

Niveles de desempeño: reprobación deserción, ausentismo.

 El día de la observación faltaron dos hombres a clases, ningún alumno presenta interés por presentar tarea o respetar al maestro. Suelen comportarse muy altaneros.

Comparativo de desempeño frente a otros grupos

 En comparación a la primaria, existe un ambiente donde no hay respeto, motivación, disponibilidad, o interés, la rebeldía y la indisciplina predominaban.   

Áreas de oportunidad: aprendizaje, conducta y actitudes.

   Los maestros necesitan a mi parecer, llegar motivados a la clase, para que también motive a los alumnos y tengan un sentido de responsabilidad.

Relación Maestro- Alumno

Una relación de respeto y de límite, donde se habla solo temas de la clase. 

Trabajo del profesor: planeación, organización, conocimientos, estrategias didácticas, habilidades y destrezas.

Se mostró que el profesor llevaba toda la hora destinada a revisar un examen el cual, a la media hora, se terminó, y no realizo alguna otra actividad, y solo trabajo sobre eso.

Apoyos y recursos del aula: tecnológicos, didácticos, libros, etc.

 En el salón, solo los alumnos solo contaban con su libro de texto, no se empleaba algún otro medio.