Adaptar una Obra de Teatro Clasico al Contexto Actual “2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

Competencia que favorece:  

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Bloque: V

Tipo de texto:

• Dramático.

No. de sesiones: 1 sesión.

Práctica social del lenguaje:

• Adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual.

Producto Final:

• Obra de teatro adaptada para representarla frente a la comunidad escolar.

Temas de reflexión:

• Características de las obras de teatro clásico.
• Características psicológicas de los personajes de una obra de teatro.
• Diálogos y formas de intervención de un personaje en la trama.
• Elementos esenciales que deben conservarse en una obra de teatro y cambios requeridos.
• Signos de puntuación en los textos dramáticos.
• Estrategias lingüísticas para crear características definidas de personajes en obras de teatro.

Aprendizajes esperados:

• Identifica las características estructurales de las obras de teatro.
• Discrimina los elementos esenciales de una obra de teatro para adaptarla.
• Emplea signos de puntuación y acotaciones al escribir el guion de una obra de teatro.

Modalidad de trabajo:

• Proyecto Didáctico.

Estándar curricular:

• Procesos de Lectura e Interpretación de Textos.

• Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo a sus propósitos y temas de interés.
• Identifica la estructura de las obras de teatro.

Ámbito:

Literatura.

Enfoque:

Prácticas Sociales del Lenguaje.

El enfoque de la asignatura, hace referencia a la interacción entre alumnos a través de las distintas manifestaciones del lenguaje. Las Prácticas Sociales del Lenguaje son el vehículo para la adquisición de la competencia comunicativa. En este proyecto se propone al alumnado ser partícipes en la adaptación y presentación de una obra de teatro clásico. En dicho evento comunicativo, los alumnos, participan de forma activa desde la selección y adaptación de una obra de teatro clásico, hasta la presentación final de la misma. Como se menciona en el Programa de Estudios Español 2011 “La lengua, oral y escrita es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas ocurren en contextos de interacción social”

Estrategia Global de Mejora Escolar. (E.G.M.E)

Prioridad: Mejora de los aprendizajes (Lectura).

Actividades:

• Realizar la lectura en sus diferentes modalidades. “Dinamizar la lectura” (La Técnica de la Sonorización).
• Usar estrategias y técnicas para la organización de información. “Organizadores Gráficos” (Mapa Conceptual).

Sesión

Secuencia Didáctica

Tiempos

Materiales y Recursos

Producciones para el desarrollo del proyecto

Observaciones y Espacio de la Sesión:

Transversalidad:

Miércoles 24 de abril

Inicio:

El docente debe:

• Organizar las actividades de la sesión, indicar a los alumnos la secuencia de trabajo. (Pase de lista).
• Dirigir a través del modelamiento cognitivo, la estrategia “Dinamizar la lectura, Técnica de sonorización”. (Retomar Aprendizaje Esperado).

El alumno debe:

• Leer en voz alta las palabras que el docente indique, la lectura de estas, deberá ser acorde a su significado, con el volumen y la entonación adecuada. (E.G.M.E).

• Gritar.
• Susurro.
• Portazo.
• Murmullo.

• Asociar, la importancia de la sonorización de las palabras con la presentación de una obra de teatro.

Desarrollo:

El docente debe:

• Dirigir a través de una lluvia de ideas, una socialización de información sobre el Tema “Las Características del Teatro Clásico” (Investigación previa de los alumnos).
• Diseñar en el pizarrón, un organizador gráfico con las participaciones del alumnado.

El alumno debe:

• Expresar en voz alta la información más sobresaliente acerca de las Características del Teatro Clásico.

5 min.

5 min.

10 min.

• Libro de Texto (Español I).

• Investigación

“Teatro Clásico”.

Fichas de Trabajo.

• Cuestionario.

• Socialización acerca de las características del teatro clásico.

Subproductos:

• Organizador Gráfico.
• Cuestionario.

Las actividades se desarrollarán al interior del aula.

Se propicia la interacción del alumnado a través de la expresión oral. Necesaria para la presentación de obras de teatro o pequeñas dramatizaciones.

Miércoles 24 de abril

• Compartir con sus compañeros datos sobresalientes acerca del teatro clásico, así como parafrasear la información que tiene en su investigación.
• Identificar las características del teatro clásico y las características estructurales de una obra de teatro.
• Diseñar en su cuaderno un organizador gráfico, donde resuma las participaciones de sus compañeros. (E.G.M.E).

Cierre:

El docente debe:

• Evaluar al alumnado, mediante un cuestionario, el aprendizaje esperado que se trabaja en la sesión.
• Entregar a cada alumno un instrumento de evaluación.

El alumno debe:

• Contestar el instrumento de evaluación en dos momentos: (Se destina un determinado tiempo para cada momento).

• Primero: De manera individual y sin observar su organizador gráfico.
• Segundo: Podrá visualizar su esquema, reafirmar las preguntas más complejas y contestar aquellas que le falten.

• Intercambiar con un compañero su cuestionario, para revisar, calificar y corregir las respuestas, en caso de ser necesario.
• Reflexionar sobre las actividades de esta sesión.
• Entregar al profesor, productos de clase (Organizador Gráfico y Cuestionario).

10 min.

10 min.

5 min.

Instrucciones: Contesta correctamente las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es el teatro clásico?

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1. ¿Cuáles son las características principales del teatro clásico?

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1. ¿Dónde surge el teatro clásico?

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1. ¿Cuáles son los principales autores del teatro clásico?

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1. ¿Cuáles son las principales obras del teatro clásico?

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