Espacio curricular: Campo de la Práctica Docente III

Plan de clases.

ISFD N°104

Carrera: Profesorado de Educación Primaria

Espacio curricular: Campo de la Práctica Docente III

Curso: 3°A

 Ciclo lectivo: 2014

Fecha:

Maestra: Delia

Institución: Escuela N°28 Hilario Ascasubi

Grado/sección: 4°A

Área curricular: Ciencias Naturales.

Docente a cargo: Nora Rotuno.

Docentes en formación: Barrios Elizabeth y Nadal Analia.

Aprobación docente a cargo (firma y fecha):

Aprobación de la profesora del campo de la práctica (firma y fecha):

Fundamentación: Este plan de clases está destinado a los alumnos/as de 4to A de turno mañana, de la Escuela N°28 Hilario Ascasubi, de la localidad de Quilmes.

La selección de este contenido, tiene  como intención adentrar a los niños/as a diversas experiencias de enseñanza en el área de ciencias naturales, que den cuenta de que es posible lograr importantes avances en el conocimiento sobre temáticas referidas al mundo natural.

Por otra parte, los niños/as son sumamente curiosos y observadores e intentan encontrar sentido al mundo que los rodea, ya que desde edades tempranas se formulan varios interrogantes. Así,  la búsqueda de respuestas a estos cuestionamientos y las actividades lo conducen a la construcción de saberes sobre diversos fenómenos naturales, saberes con los que llega a la escuela.

Es por ello, que a partir de estos contenidos se pretende promover variadas situaciones de enseñanza que conduzcan a enriquecer, relativizar, ampliar el conocimiento inicial de los alumno/as aproximándolos a un conocimiento socialmente significativo.

Propósitos didácticos: Que los alumnos logren:

• Reconocer las partes de la flor y su función.
• Interpretar e interiorizar el proceso de polinización y fecundación.

Propósito  comunicativo: Que los  estudiantes logren:

• Comunicar de forma oral y escrita las partes de la flor a partir de un volante el cual quedará  registrado en la carpeta.
• Comunicar de forma escrita  las diferentes formas de polinización y la fecundación de la flor, a partir de un texto informativo.

Núcleo: Los seres vivos.

Contenido: Las funciones de los seres vivos.

• Reproducción y desarrollo de la plantas.
• Diversas formas de reproducción y desarrollo en las plantas.

Modulo N°1:

Fecha:

Contenido desagregado:

• Partes de la flor.

Situación de enseñanza N°1: la docente en formación comenzará la clase proponiéndoles armar grupos de cuatro integrantes, luego les entregará una flor a cada grupo y les preguntará ¿qué parte reconocen de la misma?, a su vez esta les presentará una lámina en donde ello/as podrán visualizar de manera concreta las partes de la flor, así mismo se irán plasmando la ubicación de las Partes de la flor la lámina. Una vez indagado los saberes previos, la docente en formación continuará indicándoles las demás partes que los chicos/as no logren reconocer. 

Situación de enseñanza N°2: al terminar el reconocimiento, esta, les entregará un texto informativo en donde deberán buscar las diferentes partes y sus funciones. Luego de realizar la actividad se socializará la información encontrada de manera colectiva. Y así comprobaran, si sus respuestas coinciden, con la de sus pares.

Situación de enseñanza N°3: para finalizar con la clase, se les entregará un volante en cual deberán  indicar las partes de la flor.

Modulo N°2:

Fecha:

Contenido desagregado:

• Polinización y fecundación de la flor.

Situación de enseñanza N°1: La docente en formación, comenzará la clase, comentándoles que ayer fue a una plaza con su hija y comenzó a estornudar se sintió congestionada y  con los ojos irritados, a partir de este comentario la misma pretenderá que los alumnos/as contesten la siguiente pregunta:

 ¿Ustedes saben porque en esta época del año sucede esto?

¿Las flores se encuentran iguales que en otra época del año?

¿Para creen qué cada flor poseen colores y perfumes? ¿Cumplirán alguna función?

¿Y por qué les parece que las flores poseen polen?

A partir de las respuestas de los alumno/as se los irá adentrando al proceso de la polinización.

Situación de enseñanza N°2: Luego les entregará imágenes por un lado, que les muestren diversas formas de polinización y un texto que contenga cada una de ellas, a partir de las cuales deberán advertir su relación.  La consigna para esta actividad será:

-clasificar las imágenes según su tipo de polinización. A su vez se les entregará un breve texto donde ellos/as deberán relacionar las imágenes con su tipo de polinización.

Una vez finalizada la actividad, se hará una puesta en común para comprobar si todos coincidieron en sus respuestas. Para ello se llevará imágenes ampliadas para realizarlo de manera colectiva. A su vez, se les preguntará, ¿conocen otros animales que intervengan en este proceso?

Situación de enseñanza N°3: Una vez socializada la actividad, se les mostrará una modelización de la flor, indicándoles cómo es que sucede la polinización y se hará referencia a la fecundación de las mismas, centrándonos en los órganos de reproducción femenino y masculino, los cuales culmina con la creación de una semilla.

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