Fortalecimiento del Aprendizaje.

Tema: Fortalecimiento del Aprendizaje.

Actividades: Fomento a la Lectura

SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REGION NEZAHUALCOYOTL.

VIGESIMA PRIMERA ETAPA.

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE CARRERA MAGISTERIAL.

ACTIVIDADES COCURRICULARES.

DIAGNÓSTICO

El grupo de 4º B donde se llevará acabo el Proyecto Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM), está conformado por 31 niños de los cuales 18 son niños y 13 niñas, cuentan con una edad estándar que oscila entre los 9 y 10 años de edad, de la Esc. Primaria. Lic. Benito Juárez ubicada en la comunidad de San Rafael Tlalmanalco, Estado de México.

Al inicio del Ciclo Escolar y sobre la marcha durante los dos primeros meses mediante la observación, entrevistas a padres de familia, platicas personales con los niños, lecturas individuales, lecturas grupales, y lecturas generales, en voz alta(fluidez lectora) y lecturas compartidas, me pude dar cuenta que 12 de 31 niños presentan problemas de lectura en cuanto a calidad lectora (fluidez, volumen, entonación, velocidad) y comprensión de la misma, debido a la falta de hábito que tienen hacia ella. Manifestaron de manera oral que no leen en casa porque les da flojera y no hay libros que llamen su atención. Mencionando que la velocidad de lectura se refiere a la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. La velocidad se expresa en palabras por minuto, para los niños de 4º son de 100-114 palabras por minuto, asimismo la lectura involucra dos actividades principales:

1.- Identificación de palabras o decodificación.

2.- Comprensión del significado del texto.

Además:

• Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener una oración durante suficiente tiempo para comprenderla.

• Si no hay comprensión no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee.

Y de acuerdo a estos estándares establecidos por la Secretaria de Educación Pública (SEP) y con el diagnóstico realizado 12 niños están rezagados, por lo que se trabajará con ellos en horas laboradas extra jornada.

INTRODUCCIÓN

Seguramente los interesados e inmiscuidos en el campo de la educación con respecto a la comprensión lectora o hacia el hábito de la lectura se resuma en las preguntas ¿Qué podemos hacer para facilitar que se lea mas y sobre todo qué lo que se lea se comprenda? ¿Qué estrategias o actividades debemos realizar? Son preguntas que nos llevan a la reflexión no tanto hacia las características de los lectores (alumnos) sino también a los entornos o ambientes lúdicos de aprendizaje que estamos creando, si bien es cierto en nuestros días la lectura es una actividad poco desarrollada en los alumnos debido al poco o falta de interés que tienen ellos hacia los diferentes tipos de textos, no cuentan con el hábito, no tienen acceso a diferentes tipos de textos, solo una clase privilegiada asimismo los investigadores del tema del hábito de la lectura y la comprensión lectora mencionan que por su naturaleza, se trata de un proceso de enorme complejidad cognitiva, aunque cabe mencionar que leer no debiera representar un gran esfuerzo porque es entretenido, sino que la clave está en leer lo que le interese.

Además los alumnos deben ser capaces de localizar información oportuna o puntual en cualquier texto, estén en condición de inferir y deducir sobre el resto de los elementos que les proporcionan un texto y así comprender lo leído.

OBJETIVO

FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DE 4º B EL AGRADO POR LA LECTURA, MEDIANTE ACTIVIDADES RECREATIVAS, MOTIVANTES Y VIVENCIALES PARA CREAR EN ELLOS UN HABITO DE VIDA.

ESCUELA: 18 DE MARZO

C.C.T. 15DPR2519F

Z.E. 19

SECTOR: V

GRADO: 2°

GRUPO: A

NIVEL: PRIMARIA

TEMA: FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDAD: COMPRENSIÓN LECTORA

TITULO DEL PROYECTO: LEER PARA APRENDER Y CRECER

OBJETIVO: FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DE 2° A EL AGRADO POR LA LECTURA, MEDIANTE ACTIVIDADES RECREATIVAS, MOTIVANTES Y VIVENCIALES PARA CREAR EN ELLOS UN HÁBITO DE VIDA.

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

TERCER BIMESTRE

ENERO-FEBRERO CUARTO BIMESTRE

MARZO-ABRIL QUINTO BIMESTRE

MAYO-JUNIO

Fomentar en los alumnos a que realicen una lectura de calidad (fluidez lectora, velocidad de lectura y comprensión lectora). Propiciar que los alumnos obtengan una mejora significativa en la comprensión lectora Incrementar en los alumnos la crítica, el análisis y la reflexión de los distintos tipos de texto.

TIEMPO 8:00 horas 6:00 horas 6: 00 horas

DESCRIPCION DE ACTIVIDADES

¿QUÉ SE VA HACER?

APRENDIZAJES ESPERADOS

Lograr que la lectura sea una actividad cotidiana y placentera en la que los alumnos exploren y lean textos de calidad.

Ocasionar el análisis e intercambio de ideas y discusiones relacionadas con sus lecturas para compartir experiencias y despertar el interés por seguir leyendo.

Promover en el alumno a través de la lectura una actitud reflexiva y crítica ante las necesidades de su entorno, por medio de la discusión.

¿CÓMO SE VA HACER?

El profesor leerá un cuento dos veces por semana, al término de ésta se les pedirá realicen un dibujo de lo que trató el cuento.

Con ayuda de CD escucharemos algunos cuentos y la actividad será escribir titulo de la lectura y personajes principales con su ilustración

Vendrán los padres de familia una vez por semana a leerles un cuento de la biblioteca escolar.

Empezaremos a identificar si el texto que se leyó es Literario o Informativo.

Elaboraremos la ficha de prestamos con los datos que solicita: autor: titulo, autor, etc.

Lecturas compartidas

Lectura con entonación, fluidez, velocidad.

Interacción y una sesión con música.

Lectura compartida con los padres.

Prestamos de libros a domicilio y llevar registro

Audio cuentos.

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