Fortalecimiento del aprendizaje

Ciclo Escolar 2012-2013 Escuela Primaria: Sor Juana Inés de la Cruz CCT:27DPR1945Y

ZE:135 SECTOR:18 PRIMERA VERTIENTE / 1º --5º. BIMESTRE

TEMÁTICA: Fortalecimiento del aprendizaje/Lenguaje y comunicación ACTIVIDAD SUGERIDA: Asesorías de grupo/Asesorías personalizadas/ Actividades de fomento a la lectura/Círculos de estudio/Exposición de trabajo de los alumnos

DIAGNÓSTICO: El grupo donde se llevara a cabo el presente Plan es de cuarto grado, en su mayoría alumnos con carencias económicas y culturales, en los hogares no existe el ambiente alfabetizador favorable; los padres por atender las necesidades básicas de una familia, dejan en segundo término las necesidades educativas de sus hijos. Las actuales reformas educativas 2011, están enfocadas en el fortalecimiento del hábito a la lectura y la comprensión de textos, ya que se observa que los alumnos de educación básica carecen de estas herramientas. Algunos de los retos que aún plantea la enseñanza-aprendizaje del español sobre la comprensión lectora y reflexión sobre la lengua, es la dificultad para identificar el tema central de un artículo informativo, identificar las ideas principales que se presentan en todo o en algún párrafo del texto, reconocer la secuencia temporal de situaciones acontecidas en una noticia, identificar los motivos de las acciones de un personaje de un cuento, el seguimientos de instrucciones; así como la identificación de los tipos de textos, funciones sociales y sus características. Para abatir el rezago educativo se pretende hacer de nuestros alumnos lectores competentes, implementando las estrategias didácticas acordes al grupo en cuestión, dotándolos de las situaciones pertinentes para favorecer la comprensión y el hábito a la lectura dentro del contexto escolar y social.

OBJETIVO

• Favorecer la comprensión lectora al analizar los tipos de textos, identificando sus funciones sociales y características propias.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Que el alumno identifique y diferencie los tipos de textos que están a su alcance.

Conozca la función y características de los tipos de textos.

Adquiera el hábito de la lectura.

Desarrolle la capacidad y habilidad para comprender textos escritos.

Amplié su vocabulario a través de la lectura.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACION SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

4 horas PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

1

Identificar y clasificar tipos de textos en base a sus características. identificación de conocimientos previos sobre los tipos de textos 1.-Realizar lluvia de ideas para identificar los textos que han leído, hacer registró en el pizarrón.

2.- Poner a disposición una serie de textos escritos colgantes para explorarlos en parejas.

3.-A través de la dinámica “todos con todos” intercambiar parejas y platicar lo leído.

4.-Presentar en diapositivas la clasificación de los textos, solicitar voluntarios para leer la información y comentarla grupalmente. (Primer bimestre)

4horas Trabajos de los equipos

Diapositivas Fotos de las actividades realizadas

Tabla de registro. Registro de lecturas realizadas en casa, en un cuaderno especial

Diversos tipos de textos: Cuentos, leyendas,

carteles publicitarios, poemas, coplas, chistes y trabalenguas Autoevaluación, donde se identifique la frecuencia con que realiza la lectura de textos diversos. Identificación y clasificación de tipos de textos.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACION SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

5 horas PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

2

A través de la interacción con distintos tipos de textos y el uso de las modalidades de lectura, el alumno mejore su comprensión lectora.

ANALISIS Y LECTURA EN VOZ ALTA DE UN CARTEL PUBLICITARIO. LECTURA EN VOZ ALTA DE UN CUENTO:-

- Recordar lo que es un cuento y registrar en el cuaderno algunos títulos que recuerden.-

- Realizar predicciones en base al título.

- Leer en voz alta el cuento “Ricitos de oro”.

-Conversar lo leído grupalmente e identificar su inicio, desarrollo y desenlace, oralmente.

-Rescatar oralmente y por escrito las partes del cuento: Inicio, Desarrollo y Desenlace.

-Ordenar y pegar en una hoja las partes del cuento.

-Verificar a través de la lectura si ordenaron correctamente el cuento.-

Exponer los trabajos terminados.

(1º bimestre)

2 horas

1 hora

2 horas

Trabajos de los equipos

Diapositivas Tabla de registro. El alumno narrara a sus padres, el texto leído después lo escribirán en un cuaderno destinado para ello. Cuento

Hoja de colores

copias Los alumnos podrán identificar las partes de un cuento: inicio, desarrollo y desenlace.

PROGRAMACIÓN IMPLEMENTACION SEGUIMIENTO EVALUACIÓN

META ACTIVIDAD TEMPORALIDAD

5 horas PRODUCTO ESPERADO EVIDENCIA INSTRUMENTO RESULTADO

3

LA INTERACCIÓN DEL ALUMNO CON LOS DISTINTOS TIPOS DE TEXTO Y EL USO DE LAS MODALIDADES DE LECTURA, MEJOR COMPRENSIÓN LECTORA. REALIZAR LECTURA COMENTADA DE UNA LEYENDA - Establecer diferencias entre lo real y lo ficticio.

- Cuestionar si saben ¿Qué es una leyenda? Y recordar títulos de algunas leyendas que hayan leído, escribirlas en una hoja tamaño bonds.

- Realizar la lectura de una leyenda. En equipos, por turnos cada alumno lee y formula comentarios en forma

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