INSTITUCION ESCOLAR

EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

ACTIVIDAD 1.-realizar un escrito referente a la experiencia tenida en el centro de trabajo.

En la escuela donde laboro se presentan las diferentes características de los paradigmas estudiados ya que las actividades administrativas se realizan conforme a lo instituido y las actividades de interacción se basan en situaciones que se salen de norma dependiendo el propósito con que se realizan. Además también en ocasiones el director trata de que tomemos el ejemplo de organización de otros centros escolares sin analizar las semejanzas y diferencias que existen entre nuestra escuela y las otras.

No, hemos podido observar solo algunas ya que si hacemos un análisis exhaustivo encontraremos que nuestra escuela tiene características de distintos paradigmas, lo que no permitan la consolidación de una identidad propia. Cuando conviene se trata de imponer un tipo de modelo empresarial, rígido y normativo. Y cuando las cosas caminan bien esto se relaja mucho y se modifica.

De ambas formas y de manera no establecida, se actúa y trabaja según las circunstancias, lo único normado son la entrada y salida en sus horarios, aunque en ocasiones también se da cierta flexibilidad.

Sin duda alguna deben existir, en este momento resulta complicado establecerlos ya que requiere de un análisis comparativo entre los aspectos de cada paradigma que coexisten en esta escuela y su aplicabilidad en los distintos momentos.

ACTIVIDAD 2.- paradigma educativo.

* A) Conductual:

Metáfora básica. La máquina (profesor).

Paradigma de investigación proceso-producto.

Modelo de profesor: competencial (dotado de competencias aprendidas).

Programación por objetivos operativos.

Currículum cerrado y obligatorio.

Técnicas de modificación de conducta.

Evaluación de resultados.

Enseñanza – aprendizaje: centrado en el producto.

* B) Cognitivo:

Metáfora Básica: el ordenador (procesamiento de la información).

Paradigma de investigación: mediacional: centrado en el profesor o en el alumno.

Modelo de profesor: reflexivo.(pensamiento del profesor).

Programación por objetivos terminales.

Modelo de Curriculum: abierto y flexible.

La cognición dirige la conducta.

Evaluación de procesos y resultados.

Enseñanza-aprendizaje: centrado en el proceso.

ACTIVIDAD 3.- defina con sus propias palabras:

PARADIGMA: El término tiene también una concepción en el

campo de la psicología refiriéndose a acepciones de ideas, pensamientos, creencias incorporadas generalmente durante nuestra primera etapa de vida que se aceptan como verdaderas o falsas sin ponerlas a prueba de un nuevo análisis.

HETEROREGULACION: Heteroregulación es lo mismo que autorregulación se refiere a la capacidad de una entidad para regularse a si misma, en base al control y monitoreo voluntario.

CIERRE DEL SISTEMA: Se manejan el enfoque de cierre de sistema, se establece en una organización donde se previene toda situación que pueda afectar el proceso, garantizando con ello un proceso exitoso como garante de una buena administración basada en la previsión exacta y búsqueda certera del sistema productivo.

ESTABILIDAD DEL SISTEMA: en una organización el sistema tendrá estabilidad cuando los procesos de productividad no tengan afectación alguna. Además los roles están bien definidos y cada componente de la organización desempeña una función específica.

METODO ANALITICO: Se debe a la forma de realizar algo, un proceso basado en el análisis de todos los elementos, asuntos, características, acciones, etc., derivadas de un fenómeno o hecho determinado.

Actividad 5

A) LOS EVENTOS QUE CONSTITUYEN LOS PROCESOS ORGANIZACIONALES HAN SIDO PROVOCADOS POR UNA CAUSA SUFICIENTE QUE HA SIDO PREVIA AL EVENTO.

R= A través del tiempo, han existido diversidad de organizaciones que de alguna manera incide en los eventos y evidentemente los procesos organizacionales tienen como argumento los intereses del grupo en el poder. Todas las organizaciones ahora existentes tuvieron un proceso de cronología ósea un punto de partida con una causa de inicio ya que toda condición casual lleva a un efecto o consecuencia predecible, ya que como sabemos las acciones son secuenciales.

B) LA INSTITUCION ESCOLAR CAMBIA EN FUNCION DE LOS CAMBIOS QUE HAN TENIDO LUGAR EN EL CONTEXTO.

R= La institución escolar es mucho más que el edificio escolar y las organizaciones que con todo y sus paradigmas adoptados no pueden regular las distintas emociones que convergen en los distintos grupos y subgrupos que cohabitan en el contexto escolar. Al igual que toda organización tiene un inicio, un funcionamiento bajo normas con el fin de cumplir con ciertas metas, y para ello debe estar bajo un orden preestablecido para lograr un desarrollo adecuado a lo establecido como meta.

C) LA ESCUELA MEXICANA ESTA DETERMINADA POR LAS DISPOSICIONES DE LA SEP Y POR LA LEGISLACION VIGENTE DE LA EDUCACION PÚBLICA EN NUESTRO PAIS.

R= La escuela mexicana está basada o regida por reglamentos establecidos por teóricos oficiales los cuales diseñan la curricular basada en sus conocimientos de teorías educativas que han tenido éxito en diferentes lugares o situaciones pero que se acercan muy poco a la realidad en nuestro país y que un tanto limita la creatividad propia del docente, pero no por completo ya que contamos con el apoyo del currículo oculto.

D) EN ESTE MOMENTO HISTORICO EXITE CORRESPONDENCIA ENTRE LOS RECURSOS CON LOS QUE CUENTA SU INSTITUCION ESCOLAR Y LOS PRODUCTOS QUE GENERA.

R=

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