LITERACIDAD

¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará

Producto 2: Texto que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos.

Producto 3: Descripción del estilo y la metodología de trabajo en la enseñanza de la lectura y escritura.

Producto 4. Producto Final de la Sesión Redacción de los rasgos que se requiere para fortalecer para la mejora de su práctica docente.

Producto 5 Extra Clase. Impresión de un “Comentario” en el Blog “Literacidad/entrada. “Mis fortalezas y mis debilidades en la práctica docente”, que contengan al menos dos competencias, una que identifique como punto fuerte en su estilo docente y otra que requiere fortalecer.

Ficha de Autoevaluación. Sesión 1 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes, posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso.

ANEXAR FICHA

Explique:

¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión?

¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión?

Producto 6. Exposición de un subproceso de lectura (organizador gráfico, ejemplo de situación de lectura). Organizador Gráfico

TABLA

Ejemplo de una situación de lectura

Producto 7 Tabla de clasificación de textos Subproceso “recuperar e interpretar información” TABLA DE 16

Producto 8: Preguntas correspondientes a los tres subprocesos de lectura: 2 preguntas cerradas y 2 preguntas abiertas para los subprocesos de recuperar e interpretar información, y 2 preguntas abiertas para reflexionar con la información

CUDRO DE PREGUNTAS:

Producto 9: Anexo 8. Tabla del Proceso Lector: Las preguntas y los niveles de comprensión..TABLA.

Producto 10: Reflexión sobre la utilidad de las orientaciones que brindan estos apartados para el fortalecimiento de las competencias lectoras.

Producto 11 Producto Final de la Sesión: Organizador gráfico que dé cuenta de los aprendizajes adquiridos y texto en torno a la utilidad que le brinda el enfoque de Literacidad para el fortalecimiento de las competencias lectoras en sí mismo y en su grupo de alumnos.

Producto 12 Producto Extraclase: Impresión de un comentario en el Blog Literacidad/Entrada

“Lotería Lectora” que contenga la descripción de cómo fueron identificados el desarrollo de los subprocesos lectores durante la actividad general.

Ficha de Autoevaluación. Sesión 2 Señale el nivel en que se autoevalúa su desempeño y/o adquisición de aprendizajes, posteriormente describa sus logros y dificultades durante la actividad del curso.ANEXAR FICHA

Explique: ¿Cuáles son mis aprendizajes respecto a los contenidos abordados en esta sesión?

¿Qué dificultades enfrenté respecto a los contenidos abordados en esta sesión?

Producto 13: Versión Final del texto que les tocó redactar en equipo.

Producto 14: Organizador Gráfico de un tema

Revise la presentación PP “De la comprensión a la producción del texto”.

Realice la actividad sugerida en la diapositiva final.

Producto 15: Resumen con ideas principales del texto “Habilidades lingüísticas y composición” y “Procesos Cognitivos”

Producto 16: Lámina 4 Tipo de escritores,,,,TABLA..

Producto 17: Mi fotografía como escritor. ¿QUÉ IMAGEN TENGO DE MI COMO ESCRITOR O ESCRITORA?

Escribir es como fotografiarse, y explicar cómo escribes, es como querer explicar la fotografía.

¿Me gusta escribir?

¿Qué es lo que más me gusta escribir?

¿ y lo qué me gusta menos?

¿Escribo muy a menudo?

¿Me da pereza ponerme a escribir?

¿Por qué escribo?

Para pasármela bien, para comunicarme, para distraerme, para estudiar, para aprender.

¿Qué escribo?

¿ En qué momentos?

¿En qué estado de ánimo?

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