Literacidad

“LA LITERACIDAD PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA, EN LOS ALUMNOS DEL QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”

Dicho proyecto de Intervención pedagógica se lleva a cabo en la escuela Venustiano Carranza, clave 25EPR0113H, Zona 005, sector VIII ubicada en cabecera municipal de Cosalá, en esta zona habitan aproximadamente cerca de cuatro mil habitantes, y la gente se dedica principalmente a la minería, pues el municipio es rico en piedras preciosas, también otra fuente de trabajo es la elaboración de conserva y la talabartería.

Los habitantes del centro de Cosalá, viven siguiendo sus tradiciones año con año, como lo son, el día de San Juan, el día de la virgen de santa Úrsula la patrona del pueblo, el carnaval, aniversario de cosalá como municipio y como pueblo mágico, en donde se hacen grandes fiestas con la música tradicional de Sinaloa (banda), con festivales, bailes y cabalgatas, al igual que grandes comidas para todos los habitantes del municipio.

Se cuenta con todos los servicios necesarios para una vida digna, en cuanto a salud, electricidad, vivienda, drenaje y educación.

La escuela se encuentra en la calle Benito Juárez y fue construida durante la administración del Gral. Pablo Macías Valenzuela, inaugurado por el Lic. Manuel Gual Vidal el día 17 de noviembre de 1948, se dice que esta escuela, antes de ser un plantel educativo era un cuartel militar.

Es una escuela de tiempo completo y cuenta con 12 salones, todos los años tienen dos grupos A y B, 4 baños 2 de mujeres y 2 de hombres, un teatro, 1 cancha de basquetbol, y otra de futbol, un aula de educación especial, una dirección, el comedor y una cocina.

Son en total 220 alumnas mujeres y 194 alumnos hombres sumando en total 414 alumnos en la escuela primaria de 1ro a 6to.

Los alumnos tienen dos talleres diarios, de 2:00 pm a 3:30 pm y de 3:30 pm a 5:00 pm, los talleres son de lectura y redacción, educación física, educación artística, manualidades y taller de matemáticas.

Estos talleres favorecen positivamente al proyecto de intervención pedagógica ya que con su ayuda se refuerzan los conocimientos adquiridos en las materias formales de la mañana.

La escuela Venustiano Carranza, tiene un director, 14 maestros de grupo, 2 psicólogas, dos maestras de educación especial, dos conserjes, un maestro de educación física, artística, taller de matemáticas, de lectura y redacción, de manualidades y tres cocineras.

Se ha participado como auxiliar del grupo quinto B, los alumnos son 28 y está a cargo del profesor Luis Guillermo Álvarez.

Se ha elegido el tema de “La literacidad para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora”, porque con el día a día, como auxiliar docente se ha observado que debido a las faltas de estrategias el alumno aun no logra comprender lo que lee.

Gracias a una encuesta realizada a los principales involucrados en dicha problemática, (maestros, alumnos, director y padres de familia) ,se pudo definir el problema y las causas del mismo.

Se buscaron varias estrategias para dar solución y después de preguntar, investigar experiencias, de leer libros y buscar en páginas de internet, me encontré con la propuesta que era lo que yo estaba buscando, me pareció innovadora para intervenir y dar solución a la problemática, la LITERACIDAD, que es un conjunto de actividades reflexivas y formativas en torno al desarrollo para la mejora de la comprensión lectora.

Dicho proyecto de intervención se realizará durante el Ciclo escolar 2013-2014, La perspectiva metodológica que se utiliza es la de Investigación-acción.

Este proyecto, lo considero de suma importancia, pues personalmente lo considero como un reto profesionalmente hablando, ya que es un tema que a pesar de la importancia que tiene, aun no se logra dar solución, creo que si estas estrategias se llevan a cabo el resultado será positivo y causará un impacto en la escuela y en la comunidad, ya que el mismo favorecerá a todos en general.

Los principales beneficiarios serán los alumnos, ya que en ellos repercutirán las estrategias que los ayuden a enfrentar esta problemática, y logren el objetivo, que es, que logren comprender el contenido de los textos.

Para esto, se buscan alcanzar los siguientes objetivos:

OBJETIVO GENERAL:

• Desarrollar en los alumnos de quinto grado de educación primaria, el proceso de Literacidad, para que comprendan y estimulen el desarrollo de su comprensión lectora, a través de actividades reflexivas y formativas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Fomentar ambientes de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de que los estudiantes se interesen más por la lectura y que el alumno desarrolle la capacidad de atención y concentración a través de diferentes actividades relacionadas con la velocidad lectora.

 Propiciar el desarrollo de habilidades metacognitivas para que contribuyan al fortalecimiento de la habilidad lectora.

 Impulsar la participación en equipo, para que los mismos alumnos se apoyen unos con otros en el proceso de comprensión y promover el desarrollo de competencias en los alumnos, como “la comunicación para procesar e interpretar la información”

Algunos de los autores que se eligieron para realizar este proyecto son Margarita Gómez Palacios, que ella define a la lectura como un proceso constructivo, también Teresa Colomer, que nos s habla sobre la comprensión lectora, nos dice que es la finalidad de todo proceso de lectura y la capacidad de entender un texto, también se cuenta con Isabel Solé ella nos manifiesta que la comprensión lectora logra desarrollarse a partir del ejercicio las estrategias de lectura mediante un modelo interactivo.

Algunas de las teorías de aprendizaje que se eligieron para realizar este proyecto son el de “Etapas de desarrollo cognoscitivo” de Jean Piaget, específicamente el de Operaciones Concretas, pues la edad en la que se encuentran los alumnos.

También la Teoría de Aprendizaje Significativo de Ausubel.

Lo que se busca con esta propuesta es que los alumnos desarrollen el proceso de literacidad para que comprendan y estimulen el desarrollo de su comprensión lectora, a través de actividades reflexivas y formativas.

Para que así

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