PLANEACION PARA PRIMERO DEL PRIMER BIMESTRE

ASIG BLOQ ORGANIZACIÓN CURRICULAR COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS, EJES, AMBITOS O CONTENIDOS DEL BLOQUE ACTIVIDADES O PRODUCCIONES MATERIAL HOARIO

Español

1 PROYECTO 1 Organizar la biblioteca en el aula

*Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

*Identificar las propiedades del lenguaje e diversas situaciones comunicativas

* Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones* valorar la diversidad lingüística y cultural de México *Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

*Utiliza el orden alfabético

TEMAS.- COMPRENSION E INTERPRETACION

*Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos

*Organización alfabética de los materiales de la biblioteca

TEMAS.- ORGANIZACIÓN GRAFICA DE LOS TEXTOS

*Datos en la portada de materiales

TEMAS.- CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA

*Orden alfabético

*Correspondencia grafo fonética

*Correspondencia entere oralidad y escritura

*Valor sonoro convencional

(Trazo, lectura, dictado)

( CONSONANTES Ll-lalo, Pp-palo, Ss-susi, Mm-masa) PROYECTO 1.

*Exploración de la Biblioteca del aula para su org. por título y autor

*Lectura colectiva de los títulos identificando inicios conocidos y lera que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños

*Clasificación de los libros (título autor) con apoyo del alfabeto móvil

*Selección y localización de textos para ser leídos en el grupo (lectura mediada por el docente)

.- PRODUCTO FINAL

• Organización de los materiales de la

Biblioteca de Aula. Colores, lápiz, borrador, sacapuntas, tijeras, pegamento, libreta, alfabeto móvil

Libro Pag. 8-21 Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

PROYECTO 2 Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear

el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.

• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.

• Escribe títulos de cuentos.

TEMAS.-COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Contenido global de un texto a través

de la lectura de las portadas.

• Relación entre texto e ilustraciones.

TEMAS.- PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Información proporcionada en la portada

de un libro: autor y título.

• Características de los cuentos.

TEMAS .-CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• Correspondencia entre partes escritas

de un texto y partes orales.

• Correspondencia grafo fonética.

• Correspondencia entre oralidad y escritura.

• Valor sonoro convencional.

(Tazo, lectura, dictado)

(CONSONANTES: Tt- todo, Nn- Nancy, Dd-dedo)

PROYECTO 2

• Exploración de portadas de cuentos.

• Identificación de la información contenida en la portada: título y autor.

• Selección fundamentada de títulos a partir de su interés.

• Lectura mediada de cuentos seleccionados.

• Lista de los cuentos leídos.

.-PRODUCTO FINAL

• Lista personal de los cuentos de su preferencia, para ser enriquecida a lo largo del curso. Colores, lápiz, borrador, sacapuntas, tijeras, pegamento, libreta, alfabeto móvil

Libro Pag. 22-31 Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

PROYECTO 3 Escribir las reglas para la convivencia del grupo *Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Identifica la función de los reglamentos.

• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.

• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.

• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.

TEMAS.- COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• Función de las reglas.

• Diferencias entre derechos

y responsabilidades.

TEMAS.- CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA

Y ORTOGRAFÍA

• Correspondencia entre partes escritas

de un texto y partes orales.

• Correspondencia entre unidades

grafofonéticas.

• Valor sonoro convencional.

• Reiteraciones innecesarias.

(Tazo, lectura, dictado)

(CONSONANTES: (Ff-feo, Rr- rosa, RRrr-perro)

TEMAS.- PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS

• Características de las reglas. PROYECTO 3 • Discusión acerca de la importancia

de tener reglas que ordenen la convivencia.

• Elección de un modelo de reglamento, a partir de la lectura de varios.

• Lectura del modelo de reglamento seleccionado.

• Discusión de las reglas para el salón de clases.

• Tabla que identifica derechos y responsabilidades en las reglas acordadas.

• Borrador de las reglas organizadas, en forma de reglamento.

.- PRODUCTO FINAL

• Reglas para la convivencia en el aula.

EVALUACION Colores, lápiz, borrador, sacapuntas, tijeras, pegamento, libreta, alfabeto móvil

Libro Pag. 32-39 Lunes

Martes

Miércoles

Viernes

Matemáticas

1 EJE 1: SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

EJE 2: FORMA ESPACIO Y MNEDIDA *Resolver problemas de manera autónoma

*Comunicar información matemática

*Validar procedimientos y resultados *Manejar técnicas eficientemente *Calcula resultados de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30 EJE 1.- NUMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACION

*Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardenalidad

*Expresión oral de la sucesión numérica ascendente y descendente de 1 en 1

*Escritura de la sucesión numérica hasta el 30

*identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras simples

EJE 1.-PROBLEMAS

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