PLANEACIÓN DEL PROYECTO

ESPAÑOL, PRIMER GRADO

PLANEACIÓN DEL PROYECTO 4

DATOS GENERALES

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 19

“FRANCISCO GARCÍA SALINAS”

C.C.T.: 32DST0019Z.

CD, CUAUHTÉMOC, ZAC. ASIGNATURA:

ESPAÑOL GRADO Y GRUPO:

1° “F” NOMBRE DE LA PROFESOR: JAVIER LILA HERNÁNDEZ

BLOQUE: V ÁMBITO: LITERATURA DURACIÓN ESTIMADA: 3 SEMANAS DEL 09 DE DICIEMBRE AL 22 DE ENERO 2014

NOMBRE DEL PROYECTO: “ENAMÓRATE A LO MODERNO“

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: LEER Y ESCRIBIR POEMAS TOMANDO COMO REFERENTE LOS MOVIMIENTOS DE VANGUARDIA.

TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.

• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES

• VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS GENERALES Y ALGUNOS DE LOS POETAS MÁS REPRESENTATIVOS DE LAS POESÍAS DE VANGUARDIA DEL SIGLO XX.

• ANALIZA EL LENGUAJE FIGURADO Y EL EFECTO DE LOS RECURSOS SONOROS Y GRÁFICOS EN LOS POEMAS.

• EMPLEA RECURSOS LITERARIOS PARA PLASMAR ESTADOS DE ÁNIMO Y SENTIMIENTOS EN LA ESCRITURA DE LOS POEMAS.

PRODUCCIONES INTERMEDIAS: LECTURA Y ANÁLISIS COLECTIVO DE POEMAS DE VANGUARDIA SELECCIONADOS. SISTEMATIZACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS IDENTIFICADAS DE LA POESÍA DE VANGUARDIA DEL SIGLO XX. BORRADORES DE LOS POEMAS QUE CUMPLAN CON LAS CARACTERÍSTICAS Y ESTRUCTURA DE LA POESÍA DE VANGUARDIA.

PRODUCTO FINAL: Lectura y exposición gráfica de los poemas que escribieron los alumnos.

SESIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS

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3  Antes de iniciar: en la última clase del proyecto anterior se pidió investiguen que es el movimiento poético de vanguardia, que es el futurismo dadaísmo, haikú, caligramas y la poesía concreta.

¿Qué poemas de los que has leído te han gustado más?

¿Qué características recuerdas que tienen los poemas?

¿Has leído algún poema que tenga características innovadoras, que invente palabras, que forme figuras con las letras, que altere la ortografía o la puntuación?

¿Has intentado alguna vez escribir poemas? ¿qué experiencias has tenido?

¿Qué puedes expresar al escribir un poema? ¿ Que características sigues para escribir poesía ( tipo de lenguaje, versos, rima, numero de silabas)?

¿Cómo crearías un poema con características novedosas?

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Interpretación y valoración de temas y sentimientos abordados en los poemas.

 En una discusión grupal, intercambiar, seleccionar y leer diferentes tipos de tareas de los alumnos y escribe lo que te llamó la atención y cuál es la temática de los poemas.

Después de realizar la actividad anterior, ubícate en la página 144 de tu libro de español ahí encontraras dos poemas, obsérvalos y contesta las 8 preguntas que se

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