Planeacion De Proyectos

UBICACIÓN PROGRAMÁTICA

Título del proyecto: EL BULLYING

Campo de formación: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Asignatura(s): ESPAÑOL, FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Contenidos a abordar:

• EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.

• IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

• ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.

VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

ANTECEDENTES Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

 VER EL SIGUIENTE ENLACE SOBRE EL BULLYING:

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=EVZ5VFBB3P4

 EN CASO DE NO TENER LOS MEDIOS PARA VER EL VIDEO, INVESTIGAR SOBRE EL TEMA EN INTERNET EN LAS SIGUIENTES PÁGINAS:

http://www.bullyingescolar.com/

http://saludinfantil.about.com/od/Escolar/a/C-Omo-Prevenir-El-Bullying-En-La-Escuela.htm

http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm

 LEER SU INVESTIGACION Y EN LLUVIA DE IDEAS LLEGAR A UNA CONCLUSION

 PREGUNTAR SI HAN TENIDO PROBLEMAS CON ALGUIEN EN LA ESCUELA O EN OTRO LUGAR.

 DAR UNA HOJA A CADA ALUMNO Y PERMITIR QUE ESCRIBAN EN ELLA, SI ALGUIEN LOS HA MOLESTADO, ¿CÓMO Y QUÉ HICIERON?

 HACERLES SABER QUE LO QUE ESCRIBAN SERÁ CONFIDENCIAL.

 ANALIZAR LOS ESCRITOS PARA SABER SI EXISTE UN PROBLEMA FUERTE A TRATAR EN EL GRUPO.

 ENTRE TODOS HACER UN CONCEPTO DE BULLYING, CONSERVARLO PARA REVISARLO AL FINAL DE ESTE PROYECTO Y VER SI ESTABAN EN LO CORRECTO. ESTA CONCLUSIÓN DEBERÁ PRESENTARSE EN FORMATO WORD, LETRA ARIAL, TAMAÑO 10 Y MÁRGENES DE 2 CMS.

 PEDIR A LOS ALUMNOS QUE MENCIONEN QUÉ TIPO DE BULLYING CONOCEN.

 A PARTIR DE ESA LLUVIA DE IDEAS RESALTAR LAS QUE SE DAN EN LA ESCUELA Y HACER UNA LISTA PARA ANOTAR EN EL LIBRO PÁG. 163.

 HACER EL CUADRO DE LA MISMA PÁGINA DONDE SE ORGANIZARÁ LA INFORMACIÓN INCLUYENDO MEDIDAS Y ACCIONES PARA DISMINUIR Y PREVENIR LAS SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR.

DELIMITACIÓN DE TIEMPO

ETAPA IDEAL REAL

Planteamiento 5 HORAS 4 HORAS

Durante 10 HORAS 12 HORAS

Evaluación 5 HORAS 8 HORAS

DEFINICIÓN Y ENUNCIACIÓN DE EXPECTATIVAS DE LOGRO Y PROPÓSITO DEL PROYECTO

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

• INFORMACIÓN DE DIFERENTES FUENTES SOBRE UN TEMA.

• FUNDAMENTACIÓN DE LOS ARGUMENTOS A PARTIR DE DATOS.

BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN

• RECOPILACIÓN Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN.

• ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN EN TABLAS DE DATOS.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS.

CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LOS TRÍPTICOS.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

• USO DEL DICCIONARIO COMO FUENTE DE CONSULTA.

• PUNTUACIÓN Y ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL.

ESPECIFICAR ÁREAS CURRICULARES, O CAMPOS FORMATIVOS A TRABAJAR

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CAMPO FORMATIVO DESARROLLO PERSONAL PARA LA CONVIVENCIA

CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

CONTENIDO ESPECÍFICO

• RECONOCE LA FUNCIÓN DE LOS TRÍPTICOS PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN.

• INTEGRA INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR UN TEXTO.

• IDENTIFICA LA RELEVANCIA DE LA INFORMACIÓN PARA LA TOMA DE DECISIONES.

• RESPETA LA INTEGRIDAD PROPIA Y LA DE LOS DEMÁS.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

BULLYING EN LA COMUNIDAD ESCOLAR.

 LEER LAS PÁG. 164 Y 165 ACERCA DE LO QUE ES EL BULLYING, SUS CARACTERÍSTICAS, LOS TIPOS, SUS CONSECUENCIAS Y ACCIONES PARA PREVENIRLO EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE SE PUEDE PRESENTAR.

 ANALIZAR ENTRE TODOS LAS CARACTERÍSTICAS DEL TRÍPTICO. COMENTAR Y EXPONER SUS IDEAS ACERCA DE POR QUÉ ES IMPORTANTE DIFUNDIR LA INFORMACIÓN DEL BULLYING.

 RETOMAR EL CONCEPTO QUE ELABORARON INICIALMENTE Y CORROBORAR

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