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Planeacion 5 grado


Enviado por   •  14 de Julio de 2016  •  Síntesis  •  957 Palabras (4 Páginas)  •  756 Visitas

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ESCUELA PRIMARIA:

CLAVE:

GRADO:

5°

GRUPO:

PROFESOR (A):

CICLO:

2015-2016

SEMANA:

Del 31 de Agosto al 4 de Septiembre

PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE ESPAÑOL

ÁMBITO:

DE LITERATURA

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

ANALIZAR FABULAS Y REFRANES

BLOQUE:

I

SESIONES:

1

PROPÓSITOS:

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

ANALIZAR LAS CARÁCTERISTICAS DE LAS FABULAS Y LOS REFRANES PARA ESTABLECER SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS.

  •  EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.
  • IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.
  • ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES.
  • VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXIÓN

ACTIVIDADES

  • IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS DE LAS FABULAS., Y SUS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CON LOS REFRANES.
  • COMPRENDE LA FUNCION DE FABULAS Y REFRANES
  • INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE FABULAS Y REFRANES.

COMPRENSION E INTERPRETACION

• SIGNIFICADO IMPLICITO DE FABULAS Y REFRANES.

  • SIGNIFICADO DE LAS MORALEJAS.
  • RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN FABULAS Y REFRANES.  
  • DIFERENCIAS Y  SIMILITUDES ENTRE FABULAS Y REFRANES.
  • EXPRESIONES COLOQUIALES ENTRE REFRANES Y FABULAS.
  • PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO
  • CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LAS FABULAS.
  • CARACTERISTICAS Y FUNCION DE LOS REFRANES.
  • CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA
  • ORTOGRAFIA CONVENCIONAL A PARTIR DEL USOS DE MODELOS.

Producto final

  • FABULAS ACOMPANADAS DE UN REFRAN PARA SU PUBLICACION.

Para empezar bien el día :

  • EL GUSTO POR LEER FABULAS Y REFRANES

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO:  Inferencias de conocimientos previos

DESARROLLO: Que el alumno identifique características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

CIERRE: explique el uso y significado de las fabulas y refranes

.

PNLE En mi Escuela todos somos lectores y escritores:

.      Lectura en voz alta de fábulas y refranes.

CAMPO DE FORMACIÓN

Lenguaje y comunicación.

MATERIALES:

Evaluación

Instrumentos de Evaluación

  • Libros de texto
  • Programa de estudio 2011
  • Papel bond
  • Tarjetas.

Inicial

Conocimientos previos

Formativa

Características de fábulas y semejanzas y diferencias con refranes.

Sumativa

Expresión oral, escrita,

  • Trabajos de los alumnos  

OBSERVACIONES DE DESARROLLO:

Ruta de mejora

Ajustes razonables.

FIRMA DEL PROFESOR (A)

Vo. Bo.

DEL DIRECTOR

SECUENCIA DIDACTICA DE ESPAÑOL

Lunes 14 de Septiembre

INICIO:

  • Para rescatar los conocimientos previos, preguntar si han escuchado en las pláticas de amigos o familiares expresiones como: “El mucho abarca poco aprieta” “El pez por la boca muere” estas frase son utilizadas en el lenguaje cotidiano

 DESARROLLO:

  • Por medio de una lluvia de idea preguntar con fin se emplean esas expresiones.
  • ¿Saben cómo se llaman estas frases  y cuándo se usan?
  • ¿Conocen algunas?
  • Propiciar que los alumnos mencionen cuales conoce

CIERRE: 

  • En forma oral expresar en qué momento se pueden utilizar los refranes que mencionaron.
  • Solicitar a los y las alumnas que investiguen refranes con sus familiares, amigos o conocidos

Martes 15 de Septiembre

     

INICIO:

  • Retomar los refranes que trajeron de tarea y explicar  a sus compañeros a que se refiere cada uno.

DESARROLLO:

  • El profesor anota los refranes en hojas o rotafolio a modo que sean  visibles a todos para que reconozcan que está conformado por dos partes, la primera es una frase que propone una situación muy particular y la segunda propone la consecuencia o resultado de esa situación.

CIERRE:

  • : Posteriormente de manera grupal se elabore una definición de lo que es un refrán y para que nos sirve. Anotarlo en una ficha. (Argumentar que un refrán es una frase que recoge la sabiduría popular y sirve para alertar sobre algo e ilustrar un comportamiento social)                                                                            

Jueves 17 de Septiembre

INICIO: 

  • mediante una lluvia de ideas se retomará lo abordado en clases pasadas

DESARROLLO:

  • Se integrarán por equipos y cada elige algunos refranes y escribe la primera parte en una tarjeta, y la segunda en otra tarjeta. Ahora juega memorama con tus compañeros.
  • Cada que armes un refrán correctamente dirás su significado y así ganaras el par de tarjetas.

CIERRE: 

  • Elegir uno de los refranes que más les gustó y qué significado tiene y escribirlo en su libreta

TRABAJO EN CASA: Solicitar a los alumnos investigar una fábula para el día siguiente

                                                                                                                                                                  Viernes 18 de Septiembre

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