Planeacion De Octubre

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SECTOR: IV ZONA ESCOLAR: 036 CICLO ESCOLAR: 2014-2015

ESCUELA PRIMARIA: LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS CLAVE: 25EPRO586W

GRADO Y GRUPO: 1° “B” BIMESTRE: I

ASIGNATURA: ESPAÑOL, MATEMATICAS, EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD, EDUCACION ARTISTICA Y FORMACION CIVICA Y ETICA.

LECCION

11 PROPOSITOS CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL EVALUACION ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES

11. ¿Cuántas palabras contamos? Que los niños:

Reconozcan en diferentes oraciones las palabras que contienen, mediante la identificación de los espacios que las separan, y valoren esta característica como elemento fundamental para la comprensión de los escritos. Normas de participación para el intercambio comunicativo.

Ofrecer y solicitar atención, objetos, favores, ayuda e información.

Sistema de escritura.

Segmentación de la escritura. • Anotar en el pizarrón una adivinanza.

• Luego leer en voz alta, señalándolo cada palabra al momento de pronunciarla.

• En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura.

• Solicitar a los alumnos que cuenten palabras de una oración y escriban la cantidad. L.T. Pág. 28.

• Revisar en parejas, si realizaron bien la separación y conteo de palabras. . Libro de Texto. Pág. 28.

Libro de lectura.

“Material de apoyo a la alfabetización inicial” Autoevaluación

Evaluación

Se evaluara a los alumnos mediante la observación y el registro en lista de cotejo Jesús Antonio: Se le pedirá que realice un dibujo de la adivinanza que más le Guste y que la exponga al grupo.

Yazmin: Expondrá una adivinanza de su elección para que lo dé a conocer de manera oral hacia el grupo.

Lección 12

¿Qué perdieron?

PROPOSITO:

Que los niños:

• Escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y apoyándose en dibujos.

• Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos Producción de textos. Escritura de palabras, oraciones y párrafos.

Escritura, revisión y corrección del borrador.

Estrategias de comprensión lectora. Inferencias. Sistema de escritura.

Mayúsculas en nombres propios, lugares, al inicio de párrafos y después de punto. Explique a los niños que intentarán escribir los nombres de algunos objetos que se mencionan en las adivinanzas que leyeron.

• En todo momento, leer en voz alta las indicaciones del libro para que el alumno pueda seguir la lectura.

• Los alumnos intentarán leer las oraciones de la página 30.

Libro de texto. Pág. 19 y 20.

Alfabeto recortable.

“Material de apoyo a la alfabetización inicial” Heteroevaluacion

Registro en lista de cotejo participación de los alumnos Yazmin: Identificaran el número de palabras que integran una advinanza

Jesús Antonio: Identificara las palabras al formar las adivinanzas y las copiara en su cuaderno. .

Matemáticas

Bloque: I Lección 8

Contemos frijolitos

Intención didáctica:

Que los alumnos utilicen diferentes estrategias para contar y registrar colecciones colecciones con más de 30 elementos.

Contenido:

Escritura de la sucesión numérica hasta el 30. Organizados en equipos los alumnos realizaran el desafío # 8 en donde tendrá que jugar a contar frijolitos y posteriormente registrar su conteo en una tabla. Libro de desafíos pags.21 y 22. Tarjetas con números de 1 a 30 para ubicar antecesor y sucesor de los mismos.

Participación de los alumnos en las actividades.

Yazmin y Jesus A.: Se encargara de reunir los objetos que su equipo haya ganado para realizar conteo oral.

Observaciones

¿Cuáles fueron las dudas y errores más frecuentes de los alumnos?

¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?

Lección 9:

Competencias

Intención didáctica:

Que los alumnos practiquen la escritura de los números del 1 al 30 y exploren la escritura de números mayores. Escritura de la sucesión numérica hasta el 30. Elaborar en el pintarrón una tabla en donde los niños tendrán que registrar la cantidad de fichas de colores que les darán. Con esta actividad identificarán la escritura de los números.

Diversos objetos

Semillas, fichas o botones.

Lista de cotejo. .

Jesús Antonio y Yazmin: Realizaran conteo de cantidades con números menores a 10.

EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

Yo, el cuidado de mi cuerpo y mi vida diaria

Quién soy

• Cómo soy y qué tengo en común con los demás.

Competencias que se favorecen:

Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y la sociedad . Platicar en grupo, ¿qué actividades realizan para mantenerse sanos?, ¿qué hacen para cuidar su cuerpo?, ¿por qué Libreta

Hojas blancas

Colores

Dibujos

Libro de texto. Páginas 13 a la 23 y de la 34 a la 37.

Observación permanente en las actividades a realizar.

Lista de cotejo

Los alumnos realizaran la mayor parte de las actividades integrados en los diferentes equipos.

FORMACIÓN CIVICA Y ETICA

Entiendo la importancia de cuidar de mi alimentación como una forma de beneficiar mi cuerpo y mi salud. Conocimiento y cuidado de sí mismo.

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Platicar en grupo, si han tenido algún accidente. ¿Cómo pasó?, ¿qué pudieron hacer para evitarlo?, etc. Hacer un recorrido por la escuela para identificar las zonas de riesgo que hay.

Cartulina

Plumones

Los alumnos realizaran la mayor parte de las actividades integrados en los diferentes equipos.

BIBLIOTECA Los alumnos

Realizan una selección de los libros de la biblioteca. Se seleccionaran los 10 textos con los cuales se trabajara en los círculos de lectura. Los alumnos escribirán en su libreta los títulos de los textos que eligieron. •Lectura de las actividades de la rutina diaria.

COMPUTACIÓN

Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos Visitaremos la página:

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