Planeacion Español 1º Tercer Tema

CICLO ESCOLAR 2013-2014

PLAN DE CLASE

PROFESOR:

GRADO:

1º GRUPO: A, B, C, D, E, F FECHA:

7 DE OCTUBRE AL

18 DE OCTUBRE

ASIGNATURA: ESPAÑOL I

BLOQUE I: AVANCE PROGRAMÁTICO:

Práctica social del lenguaje: Elaborar un reglamento interno del salón

Tipo de texto: Descriptivo

Competencia que se favorece: • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizaje esperado: • Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades.

• Analiza el contenido de reglamentos.

• Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos.

Temas de reflexión:

Producciones para el desarrollo del proyecto: • Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración.

• Reglamentos recopilados para su análisis

(Organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).

• Esquema de planificación del reglamento

(lista de los apartados que deberá

contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones).

• Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características:

-Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento,

-Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

-Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TRABAJO

Inicio: PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Doy a conocer las generalidades del proyecto, aprendizajes esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de texto y nombre del proyecto.

De manera grupal comentar las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un reglamento?

• ¿Qué reglamentos conoces?

• ¿Has elaborado algún reglamento?¿Con que finalidad lo hiciste?

• ¿Qué normas han en tu casa?

• ¿Quién las estableció y por qué?

• ¿Qué ocurre cuando se incumple alguna de las normas de un reglamento?

• ¿Qué normas existen en tu escuela, casa o comunidad aunque no están escritas en ningún documento?

• ¿Es importante tener un reglamento en tu grupo? ¿Por qué?

• ¿Qué función desempeña el reglamento?

• ¿En qué lugares se aplican reglamentos? Escriban tres ejemplos.

• ¿Qué tipo de contenidos tienen estos documentos?

• ¿Qué sucedería si no contáramos con leyes y reglamentos?

• ¿Qué diferencia existe entre un reglamento y una ley?

• ¿Cuál es la función de este tipo de documentos?

En plenaria se construye una definición de reglamento para identificar su estructura y función.

TAREA: Investiguen si existe un reglamento en la escuela o en la comunidad.

Adquirir el reglamento escolar para leerlo y analizarlo.

a. ¿Quién lo suscribe y en qué fecha se expidió?

b. ¿Con que propósito existe un reglamento de su institución?

c. ¿A quién está dirigido?

d. ¿Qué tipo de obligaciones y qué clase de derechos incluye?

e. ¿Cómo se distribuye el contenido en la página?

f. ¿Qué características tiene su redacción?

¿Consideras que las normas incluidas responden a la realidad escolar actual?, ¿Qué normas agregarían?, ¿Cuáles modificarían y cómo?

Desarrollo Existen diferentes tipos de documentos normativos, como las constituciones, las leyes, los manuales, los instructivos, los reglamentos, etc. Cada uno se aplica a diferentes aspectos de la vida social y se ordena de manera jerárquica por niveles de autoridad. Los documentos de mayor autoridad en un país son las constituciones.

Los reglamentos son documentos normativos con un nivel de autoridad menor. Se elaborar para regular las actividades administrativas y legales de los miembros de una institución, proteger sus derechos, determinar sus obligaciones y asegurar el logro de sus metas. Además, ayudan a prevenir los conflictos que se pueden generar en la interacción diaria de las personas.

Los reglamentos establecen formalmente los límites de los derechos de los integrantes, así como las obligaciones y los mecanismos de control necesarios para asegurar el buen funcionamiento de las organizaciones y los grupos.

• Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos.

El maestro repasará en base a los conocimientos previos de los alumnos los temas de. Tipos de verbos, modos y tiempos verbales, considerando que es algo con lo que presentan ciertas confusiones en su uso y es necesario antes de analizar este tipo de textos.

Los alumnos elaborarán un cuadro de referencia como ejercicio.

PRONOMBRE PERSONAL MODO INFINITIVO

TERMINACIÓN

ar-er-ir MODO INDICATIVO

MODO IMPERATIVO

PASADO PRESENTE FUTURO TU-USTEDES

YO

TU

EL

NOSOTROS

USTEDES

ELLOS

VERBOS EN ACCIÓN. Indican lo que hace un sujeto, por lo general, los verbos de los reglamentos muestran acciones que se pueden ver.

CORRECTO INCORRECTO

Solicitar

Asistir

Entregar

Inscribir

Rechazar

Proponer

Comprobar

Decir

Participar

Trabajar

Mantener Intentar

Pensar

Imaginar

Desear

Evitar

Aprender

Disfrutar

REGLA O NORMA ¿ORDEN O SUGERENCIA? ¿IMPERATIVO O INFINITIVO?

Tira la basura en los botes destinados para ello.

Tirar la basura en los botes destinados para ello.

Respeten las opiniones de los demás aunque no estén de acuerdo.

Respetar las opiniones de los demás aunque no estén de acuerdo.

TAREA: Leer un reglamento, analizarlo y subrayar todos los verbos. En

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