Planeacion

PRODUCTO FINAL

Diseñar una secuencia didáctica que favorezca las habilidades para la comprensión y expresión oral en sus alumnos.

Asignatura: Español Bloque: 2Periodo:Secuencia 10

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS

Ámbito Estudio

Propósito Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Selección de un tema de interés.

• Lista de preguntas sobre el tema que impliquen definiciones, relaciones de causa y efecto, y descripciones de sucesos o procesos.

• Selección de información en diversas fuentes que responda a las preguntas.

• Notas con la información recabada para responder cada pregunta, que incluya las referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.

• Borradores de textos expositivos, que cumplan con las siguientes características:

--Información suficiente que dé respuesta a las preguntas.

--Párrafos con oración tópica que incluyan explicaciones o ejemplos. --Coherencia.

--Ortografía y puntuación convencionales. --Nexos para dar cohesión a las explicaciones.

TIPO DE TEXTO Expositivo

ESTÁNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARÁN

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.

Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos.

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.

Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

Emplea ortografía convencional al escribir

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.

• Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de los propios.

• Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

• Emplea citas textuales para referir información de otros en sus escritos.

Producto final

• Textos expositivos con información recuperada en diversas fuentes para publicar. TEMAS

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