Planeacion

Propósito: 1.1. Expresando su (capacidad en las producciones de muestra presentes en): ella es una cantante / un arquitecto /..., él o ella puede cantar muy bien/diseño de edificios /...; Puedes tocar la guitarra o hablar francés...?; Sí, puedo; No, no puedo (, pero puedo tocar la armónica o hablar inglés,...). 1.2. Descripción de las producciones de muestra de personas y animales: las cebras son hermosas. Tienen rayas blancas y negras. Viven en la selva. Comen hierba.; Luis/Erika es de mediana altura delgada /... y tiene grandes ojos marrones. Ella es muy agradable; Curioso/corto... es?; Sí, él o ella es; No, no lo es; Los elefantes tienen ojos orejas largas/negros /...?; Sí, lo hacen; No, no lo hacen; ¿Qué aspecto Luis/Erika como?; Él es alto y regordeta; ¿Qué es Luis/Erika como?; Él/ella es alto/responsable /...(. Ella siempre hace su tarea/llega a tiempo /...); ¿Cuál es su perro como? Es grasa/vago /...

SESION

TEMA

PRACTICA SOCIAL PRUEBA DE

RENDIMIENTO COMPETENCIA

ESTRATEGICA REFLEXION SOBRE LA LENGUA ENFOQUE DE

UNIDAD

Reunión su profesora de nuevo esto es Director de su escuela ¿qué tiempo tiene su clase de inglés? Roxane obtiene hasta a las seis o ' tío de mi reloj es parada y delgado ¿tu mirada del maestro como? ¿Usted puede conducir un coche? Los elefantes tienen las orejas grandes y ojos negros ballenas son muy inteligentes. ¿Cuál es mi s como su madre? A veces juego fútbol con qué frecuencia vas al Dar y obtener información objetiva de índole personal y no personal 1.1. Expresando su (capacidad en las producciones de muestra presentes en): ella es una cantante / un arquitecto /..., él o ella puede cantar muy bien/diseño de edificios /...; Puedes tocar la guitarra o hablar francés...?; Sí, puede; No, no puedo (, pero puedo tocar la armónica o hablar inglés,...). 1.2. Descripción de las producciones de muestra de personas y animales: las cebras son hermosas. Tienen rayas blancas y negras. Viven en la selva. Comen hierba.; Luis/Erika es de mediana altura delgada /... y tiene grandes ojos marrones. Ella es muy agradable; Curioso/corto... es?; Sí, él o ella es; No, no lo es; Los elefantes tienen ojos orejas largas/negros /...?; Sí, lo hacen; No, no lo hacen; ¿Qué aspecto Luis/Erika como?; Él es alto y regordeta; ¿Qué es Luis/Erika como?; Él/ella es alto/responsable /...(. Ella siempre hace su tarea/llega a tiempo /...); ¿Cuál es su perro como? Es perezoso y de grasa Estudiantes pueden reconocer y comprender textos cotidianos (anuncios clasificados, cartas/correos electrónicos, artículos de revista/periódico y conversaciones) para poder utilizarlas intencionalmente (obtener información y aprender acerca de las personas y los animales (en) habilidades, aspecto y cualidades, hábitos / rutinas). – Puede utilizar el conocimiento del mundo y pistas (ilustraciones) para hacer predicciones acerca de los textos. – Puede identificar el mensaje general y algunos detalles ((in) capacidades, características físicas, rutinas / hábitos) y discriminar pertinentes de información irrelevante, con el fin de identificar a una persona o su principal rutinas de hábitos de acciones, completar/expandir un texto

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