Planificacion

Planeación Bimestral de Quinto Gado

Bloque I

Proyecto 3: “Anuncios publicitarios”

Por:

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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO Estudio

PROYECTO Elaborar y publicar anuncios publicitarios de bienes o servicios proporcionados por su comunidad

PROPOSITO Identificar la estructura, función, organización gráfica y características de los anuncios publicitarios.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

 Identifica el uso de estereotipos en la publicidad.

 Identifica las características de las frases publicitarias y su función sugestiva.

 Incorpora frases sugestivas en anuncios escritos considerando: brevedad, el uso de adjetivos, y el uso de analogías, metáforas, comparaciones, rimas o juegos de palabras.

 Cuida la disposición gráfica y el tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual.

 Usa adjetivos, adverbios y frases adjetivas breves en sus anuncios.

 Usa diferentes estrategias textuales para persuadir.

 Identifica los datos que debe contener un anuncio publicitario para ser efectivo (dirección, teléfono, producto o servicio que ofrece, entre otros). Estructura y función de anuncios publicitarios.

• Características de las frases publicitarias (función sugestiva).

• Tamaño y disposición gráfica y tamaño de un anuncio para asegurar su claridad, visibilidad y atractivo visual.

• Uso de adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras literarias breves en sus anuncios.

• Ortografía de las palabras usadas en los textos.

ACTIVIDADES

Lo que conozco.

• Lleven a la escuela algunos anuncios publicitarios que encuentren en periódicos o revistas. Analicen la función y estructura textual. Comenten lo que saben acerca de ellos. Página 27 de su libro de texto

Propósitos de los anuncios

• Los niños recuerdan anuncios en televisión y radio. Hacen una lista de los anunciantes o productos. Discuten la función de diferentes tipos de anuncios. Página 28.

Fichero del saber. Pág. 28

• Ficha 5. Anuncio publicitario. Escribir una definición de anuncio publicitario y su función, al final realizar las modificaciones necesarias.

• Distinguen los que tienen fines comerciales, políticos o sociales, entre otros. Comparan los anuncios de radio y de televisión con los impresos en revistas o periódicos. Verifican si existen los mismos tipos de propósitos en los medios audiovisuales y en los medios impresos. Página 29. Completan la tabla de la misma página para hacer dichas comparaciones.

Fichero del saber. Pág. 30

• Ficha 6. Eslogan. Investigar y escribir el significado de eslogan. Escribir varios ejemplos de eslogan que hayan escuchado en la radio o visto en televisión.

• Identifican diferentes estereotipos usados en los medios. Analizan entre todos cómo los anuncios impresos y en televisión representan habitualmente a cierto tipo de personas o actividades. Por ejemplo, uso de lentes para los intelectuales, mujeres como amas de casa, médicos con batas blancas, niñas jugando a las muñecas, niños al futbol, etcétera. Reflexionan sobre la posibilidad de representar a las personas de manera diferente.

Fichero del saber. Pág. 31

• Ficha 7. Los adverbios. Escribir una definición y poner varios ejemplos.

• Eligen los anuncios que más les llaman la atención.

• Comentan entre todos qué anuncios (impresos o audiovisuales) les llaman más la atención.

• Determinan qué se anuncia en ellos.

• Anotan las frases publicitarias empleadas en los anuncios

• Entre todos analizan las características de las frases publicitarias. Encuentre adjetivos calificativos y adverbios que se usan en los anuncios y analice las propiedades de las frases. Página 30 a 33

Consulta en:

http://cecadesu.semarnat.gob.mx

http://www.facilita.ilce.edu.mx

Producto final:

• Eligen un producto o servicio que se ofrezca en su comunidad para ofertarlo a través de anuncios.

En parejas, eligen un producto o servicio que elaboren o proporcionen sus parientes o amigos para hacerle publicidad.

Piensan en frases publicitarias y en las características y disposición de las imágenes para el anuncio. Deciden qué otros datos debe contener el anuncio para facilitar la venta.

• Hacen un esbozo del anuncio.

Elaboran una primera versión del anuncio, retomando las características que analizaron previamente (frases sugestivas y breves, empleo de colores llamativos, imágenes, etcétera).

Exponen su propuesta a los otros. Modifican lo necesario a partir de las sugerencias.

Revisan ortografía y puntuación.

• Elaboran la versión final de su anuncio.

Hacen un cartel con su anuncio.

Cuidan la disposición gráfica y la escritura convencional de los textos que presentan en su cartel.

• Difunden su trabajo.

Pegan su anuncio en un lugar visible y concurrido de la comunidad para publicitar el servicio o producto.

Aplicar autoevaluación y evaluación del bloque.

NOTA: Puede hacer su anuncio publicitario grabado y pedirle a los alumnos de sexto grado que le incorporen en el guión de radio de su proyecto 3.

REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Libro de texto de la página 26 a la 37

Anuncios.

Revistas.

Periódicos.

Libros de la Biblioteca de Aula.

Diccionarios.

Libros de gramática de la lengua española ESPAÑOL SEXTO GRADO. Puede hacer su anuncio publicitario grabado y pedirle a los alumnos de sexto grado que le incorporen en el guión de radio de su proyecto 3.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. Analizar la publicidad donde aparezcan niños de su edad. Valorar críticamente la influencia de los medios de información y comunicación en la conformación de su autoconcepto.

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES y OBSERVACIONES

De acuerdo a los aprendizajes esperados.

Valorar los logros del proyecto:

• ¿piensas que el cartel que realizaste al final del proyecto cumplirá

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