Ruta de mejora individual
Enviado por lupita4646 • 4 de Diciembre de 2015 • Trabajo • 2.837 Palabras (12 Páginas) • 250 Visitas
- Ruta metodológica para precisar necesidades de apoyo y mejorar el aprendizaje (Diagnóstico grupo/alumno y plan de atención individual)
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Nombre del alumno: Jesús Alberto Santiago Antonio. 1° | ||||||
Fuentes de información | ||||||
Registro de asistencia | Concentrado de calificaciones | Exámenes | Cuadernos y trabajos escolares | Registros o fichas de datos de los alumnos | Ficha descriptiva del logro del aprendizaje, concentrado de promedios y recomendaciones (sesión 8 CTE) | Otros |
Asistencia regular del 85.3 % | Español: 6.1 Matemáticas: 6.1 Exploración de la Nat. y Soc.: 6.1 Formación Cívica y Ética: 6.1 Educ. Fis. : 7 Educ. Art. : 7 | Los resultados en su mayoría son bajos. Español: 5 Matemáticas: 5 Exploración de la Nat. y Soc.: 6 Formación Cívica y Ética: 8 Educ. Fis. : 7 Educ. Art. : 7 | Del trabajo elaborado en el aula solo realizó el 20.5 % | Tiene dificultad con la conceptualización de la lengua escrita y al observar, nombrar, comparar objetos y figuras geométricas. Se observa falta de madures y de acuerdo a los reportes de FIA es de 5 años y 8 meses. | ||
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Externos (relacionados con el contexto familiar y social) | Internos (Relacionados con el funcionamiento del centro escolar, especialmente con la enseñanza y el trabajo en el aula) | |||||
Vive con sus abuelos y primos que son de escasos recursos. Su mamá lo visita poco y es solapado por los abuelos justificando su actitud de irresponsabilidad ante las tareas y trabajos porque, carece de afecto de sus padres separados y que no lo visitan. Ha presentado situación pediculosis. | No realiza los trazos ni con ayuda, no presta atención a las actividades, siempre opta por solo mirar molesto cuando se le apoya para realizar trazos o actividades, no sabe pintar, cuando se le llama la atención por algún mal comportamiento se tapa la cara o se mete debajo de la mesa. Cuando decide trabajar solo hace bolitas deformes que, para el son letras. Se para por cualquier pretexto, pellizca a sus compañeros o los golpea, enseña la lengua o quita objetos para llamar la atención de los demás, casi no se le oye hablar. | |||||
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Alumno que no se le escucha hablar en el aula, y si se expresa lo hace diciendo groserías fuertes en voz baja, no realiza las actividades y se pone de pie con cualquier pretexto (se le cayó el lápiz, el borrador, etc.) para molestar a sus compañeros gesticulando, pellizcando, tomando cosas y cambiándolas de lugar, con el objetivo de conseguir llamar la atención de sus compañeros. Al realizar las actividades junto con él, se molesta, pone su cara seria y no hace ni un solo intento por tomar correctamente el lápiz. En ocasiones cuando logra efectuar algún ejercicio de escritura, solo hace bolitas deformes, lo cual es un logro. Falta poyo por parte de los abuelos y la sobre-estimación en el niño es evidente, pues no quiere realizar actividades porque es berrinchudo y no logra avanzar en su aprendizaje. Ya he hablado con la abuela y en lugar de vigilar sus actividades extra-clase, le realizan la tarea. | ||||||
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Acciones | Temporalidad | Seguimiento y evaluación | ||||
Realizar actividades de caligrafía y trazos con imágenes y letras, así como representaciones simbólicas de cantidades con figuras. Realizar conteos con material concreto para aprender la secuencia de los números. Dibujar y completar colecciones para comparar cantidades y reforzar coteo oral. Implementar lecturas del calendario de los valores por semana, para corregir el vocabulario y que comprenda la importancia del respeto. | Durante 4 días de la semana. 1 vez por semana. | Fichas de registro de observación. Revisión de guía de trabajo. Revisión de trabajo continúo en aula de estudio. Evaluaciones bimestrales. |
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Nombre del alumno: Adela Margarita Ramírez Sánchez 2° | ||||||
Fuentes de información | ||||||
Registro de asistencia | Concentrado de calificaciones | Exámenes | Cuadernos y trabajos escolares | Registros o fichas de datos de los alumnos | Ficha descriptiva del logro del aprendizaje, concentrado de promedios y recomendaciones (sesión 8 CTE) | Otros |
La alumna cumple al 100 % con su asistencia a clases | Español 8.1 Matemáticas 8.0 Exploración de la naturaleza y la sociedad 7.9 Formación Cívica y Ética 7.9 Educación Física 8.7 Educación Artística 9.3 | Presento sus exámenes con mucha dificultad debido a que no lee | No alcanza a terminar trabajos en horario de clases, los presenta inconclusos | Presenta problemas visuales y de lenguaje, su desarrollo no corresponde a la edad que tiene | Las calificaciones que presenta son de una alumna regular, sin embargo no corresponden al nivel de desempeño que la alumna muestra en su examen de diagnóstico. | |
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Externos (relacionados con el contexto familiar y social) | Internos (Relacionados con el funcionamiento del centro escolar, especialmente con la enseñanza y el trabajo en el aula) | |||||
Cuenta con el apoyo de su mama en la realización de las tareas y trabajos, no obstante presenta problemas visuales y de lenguaje lo que no le permite avanzar en su aprendizaje. | Dentro del aula es distraída le presta poca atención a la clase, se le dificulta copiar del pizarrón, esto hace que no termine sus trabajos en su horario de clase. | |||||
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Vive con sus papas y su hermano, son una familia muy unida su mama esta siempre al pendiente de ella porque esta consiente del problema que su hija presenta en cuanto a su aprendizaje | ||||||
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Acciones | Temporalidad | Seguimiento y evaluación | ||||
Repaso de consonantes con vocales, dibujo y nombre. Oraciones breves Lecturas cortas Dictado de palabras | Las actividades programadas serán de 30 minutos diarios durante la clase de español. | Lista de cotejo Dictado de palabras Reporte de lecturas
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