Secuencia De Mitos Para 4° Grado

CONTENIDO TEMÁTICO

1. Presentación.

1. 1 Noción del mito.

- Concepto de mito.

1.2 Características del mito.

- Características del mito.

1.3 Noción y y Características de la leyenda.

- Concepto de Leyenda.

- Características de la leyenda.

1.4 Diferencias y semejanzas entre Mito y Leyenda

1.5 Funciones de los personajes en los relatos míticos y en las leyendas.

- Funciones de los personajes de mitos.

- Funciones de los personajes de Leyendas.

1.6 El significado de mito como relato explicativo del origen de un pueblo.

OBJETIVO

Reflexionar sobre el papel de la literatura en la transmisión de los valores culturales de los pueblos, así como reconocer personajes y hechos recurrentes de Mitos de diferentes pueblos y relacionarlos con los valores que representan.

Este proyecto está orientado a ayudarte a entender y respetar dos elementos que forman parte de las tradiciones y creencias de tu comunidad: los mitos y las leyendas. Estos tipos de relatos existen porque enseñan a los oyentes respeto hacia los valores, las creencias y la identidad. Los temas de los relatos son variados; así, algunos abordan el amor, la muerte, la desdicha, la lealtad, para celebrar acontecimientos, entre otros.

La propuesta del proyecto es indagar relatos que aún recuerden las personas de tu localidad y, con tu grupo, elaborar una antología para conservar estas narraciones.

• Promover entre los estudiantes el interés por los mitos y leyendas de los pueblos.

• Organizar al grupo para indagar mitos o leyendas de tradición oral existentes en su comunidad.

• Organizar al grupo para la elección de los pueblos cuyos relatos se desean conocer.

• Distribuir las actividades de búsqueda de información y determinar los criterios que debe tener la información que los estudiantes recopilen.

• Establecer lineamientos generales para una antología escrita o grabada que muestre

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES GENERALES DE LA UNIDAD

Elegir un pueblo o los pueblos cuyos mitos y leyendas desea conocer.

Leer en diversas fuentes mitos y leyendas del pueblo que seleccionó.

Transcribir mitos y leyendas recopilados.

Comparar mitos y leyendas para mostrar sus semejanzas o diferencias.

Reconocer la estructura y los elementos de mitos y leyendas.

Identificar el rasgo popular de estas narraciones.

Describir las funciones de los personajes de mitos y leyendas.

Integrar la información compilada en una antología que elaborará con sus compañeros de equipo.

Actividad 1

Organícense en equipos y pregúntense:

¿Qué saben de mitos y leyendas?

¿Qué les gustaría saber?

¿Cómo pueden conocer más sobre estos relatos?

Reflexionen sobre sus respuestas y anoten sus comentarios en su cuaderno.

Actividad 1.1

Comienza por leer el siguiente mito proveniente de la india titulado “El génesis del mundo”.

Lee el título del relato y contesta ¿qué relación tendrán las palabras “génesis” y “mundo”?

En el inicio, nada existía; no había nada visible o invisible; no existía aire ni cielo; no había vida ni muerte. Nada anunciaba el día ni la noche. No existían la aurora coloreada de nácar ni el crepúsculo dorado. Las tinieblas estaban envueltas en tinieblas, y de esa forma el mundo yacía envuelto en espesas brumas y sumergido en sueño por todas partes.

Entonces Svayambhu, el ser existente por sí mismo, hizo perceptible el Universo mediante los cinco elementos primitivos; y al manifestarse el mundo, éste resplandeció con la claridad más pura, y con ello, se disipó la oscuridad. Y habiendo decidido él solo hacer que todas las cosas emanaran de su propia sustancia (de la sustancia del Ser), hizo que surgieran las aguas y en ellas depositó un maravilloso germen fecundo.

Ese germen se transformó en huevo de oro, brillante como astro de mil rayos luminosos, en el cual el ser supremo se reveló en la forma de Brama. Después, por medio de todas las partículas sutiles emanadas del ser, se constituyeron los principios de todas las cosas que formaron este mundo perecedero.

El ser supremo atribuyó a cada criatura una categoría distinta, y con arreglo a esa categoría, estableció sus actos, sus funciones y sus deberes. Cada uno de todos los seres, en virtud de sus actos anteriores de vida, posteriormente ¨ nacen entre los dioses, entre los hombres o entre los animales, y constantemente experimentan sus transformaciones sin fin, a través del mundo que se destruye y se renueva sin cesar.

Después de haber creado el Universo de esta manera, Aquél, cuyo poder es incomprensible, desapareció adentrándose en su alma, y desde ahí reemplaza el tiempo que pasa por el tiempo que viene. Cuando Dios vela, el Universo realiza sus actos; cuando duerme, su espíritu queda absorbido por un profundo letargo y el Universo se destruye a sí mismo. Y por medio de esos despertares y de esos reposos alternativos, el Ser inmutable hace vivir o morir al conjunto de criaturas inmóviles o vivientes.

Anónimo, “Génesis del mundo”, en Emilio Rojas (comp.), Mitos,

leyendas, cuentos, fábulas, apólogos y parábolas. Volumen iii,

Editer, México, 1999, pp. 27¬28

Contesta las siguientes preguntas:

¿Quién es el protagonista de este mito?

¿Qué es lo que hizo este protagonista?

¿Qué palabras no entendiste?

¿Conoces otros relatos que se parezcan a éste, cuáles?

**Envía tus respuestas de forma individual por correo electrónico en formato de Word a mas tardar el dia 16 de Mayo.

Actividad 1.2

Lee el siguiente mito que te presentamos el cual pertenece a la antigua civilización griega que dejó una enorme riqueza cultural a la humanidad.

Apolo y Dafne

Eros, el antiguo dios del amor, cambió su forma entre los Olímpicos. Se convirtió en un niño juguetón llamado Cupido. Su juguete favorito era un pequeño arco, con el que lanzaba en todas direcciones dos tipos de dardos: los de oro y los de plomo. Cuando un dardo de oro alcanzaba a cualquier criatura viviente, encendía en ella la pasión del amor. Por el contrario, si se trataba de un dardo de plomo, un sentimiento de desprecio inundaba a la víctima.

En una ocasión Apolo, el joven dios de la luz, la medicina y las artes, encontró

...