Trabajos de observacion

GUIA DE OBSERVACIÓN EN EL CURSO DE INICIACIÓN AL TRABAJO ESCOLAR

Elaboraran  un escrito que integre lo que aprendieron en la jornada de observación y práctica y valoran sus logros y dificultades y los retos que les plantea el acercamiento a las escuelas primarias.

Escuela:                                                 Clave:                                       Grado:                 Grupo: “  “  

Número de a alumnos:                               Edad escolar:                Niños:                 Niñas:

Cómo son los niños

¿Qué les gusta  y disgusta a los niños del trabajo en el salón de clases?

¿Qué actividades escolares se les dificultan y por qué?

¿Cuántos alumnos son de nuevo ingreso y cuántos repetidores hay así como porque son reprobados?

¿Cuáles son las distintas actitudes que demuestran los niños durante el desarrollo de la clase?

¿Cómo se  tomaron en cuenta sus actitudes durante el desarrollo de la clase?

¿Qué problemas pudieron detectar en los niños, de qué tipo?

¿Cómo repercuten esos problemas en el grupo escolar?

¿Cómo se han atendido? Y ¿Cuáles son los resultados?

¿Cómo ha sido la trayectoria del grupo en la escuela? (acontecimientos importantes en la vida del grupo)

¿Cuál es la imagen del grupo en la escuela’ y  ¿cuáles son sus intereses colectivos?

¿En qué tipo de actividades interactúan los niños durante las  clases?

¿Qué niños llaman más la atención de sus compañeros de grupo? ¿Por qué?

¿Cuáles se muestran aislados y por qué?

Fuera de la clase ¿cómo se relacionan entre ellos? . ¿A qué juegan en la escuela?

¿Cómo se relacionan con su maestro y con los demás maestros de la escuela?

Organización y desarrollo de la clase

Datos generales de la escuela. Cuáles son sus características generales de su contexto. Modalidad y forma de organización.

¿Cómo está equipada el aula? ¿Cuáles son sus características? ¿Cómo está distribuido el espacio?

¿Cómo se planearon las actividades?, ¿Qué cambios se hicieron al poner a la práctica el plan?

¿Cómo se iniciaron las actividades del día y con qué asignatura?¿Qué tiempo de la jornada se dedicó a cada asignatura? ¿Qué asignatura se trabajó durante tus días de observación?

¿A qué asignaturas se le dedico más tiempo?

¿En qué momento se dieron las instrucciones de trabajo?, ¿En qué casos hubo necesidad de repetir o precisar las instrucciones?

¿Qué estrategias se utilizaron para atraer la atención de los niños?

En relación con el contenido de algunas asignaturas, ¿qué actividades realizaron los niños?

¿Qué dificultades se presentaron  más a los alumnos y qué acciones se realizaron para apoyarlos?

¿Qué efectos  tuvieron en el grupo las preguntas que se plantearon a los niños?

...