Trabajo de observación.

2do año B                                           

                                      Trabajo práctico
                        1er informe de avance.

Fecha de entrega: 24/06/2015

Niño: Valentín

Edad: 5 años, 8 meses.

Características generales:

Valentín vive con su mamá y su hermano más chico. También tiene una hermana más grande de parte de su papá. Tiene un papá ausente a quien ve poco. Va a la última sala del Jardín Sagrado Corazón de Jesús. Su mamá trabaja durante el día, por eso luego del jardín Valentín pasa sus tardes con una niñera o con su abuela.

Características de la etapa evolutiva:

Valentín se encuentra en el período preoperatorio (de 2 a 7 años) (Piaget) donde surge la actividad semiótica y la interiorización de los esquemas de acción en el plano representativo:

• Se constituye al sujeto como origen y dueño de sus movimientos.
• La acción se vuelve interior (representaciones), lo que da lugar al pensamiento como “habla interior”, al lenguaje, a la capacidad de simbolizar (dibujo, juego simbólico, imágenes mentales, imitación deferida.) (Marina Müeller, Aprender para ser) :

● Lenguaje: utilización de signos que sirven para designar objetos o situaciones.

● Dibujo: es más que una copia de la realidad. Utiliza una imagen interna (el niño reproduce más lo que sabe del objeto que lo que ve). En este caso, se encuentra en la etapa del dibujo llamada realismo intelectual, donde el dibujo infantil es completamente realista (distinto al realismo del adulto). El dibujo de tipo intelectual reproduce todos los detalles del objeto que el niño considera importante. No dibuja lo que ve si no lo que sabe del modelo.

● Juego simbólico: consiste en producir situaciones de una manera simbólica, dando significado a elementos de la situación y utilizando símbolos dentro de ella.

● Imágenes mentales: representaciones de la situación que son algo más que las huellas que deja la percepción y que incluyen otros elementos que el sujeto tiene de la situación o el objeto.

● Imitación diferida: el niño imita no sólo en presencia de un modelo, si no también cosas que ha presenciado anteriormente. (Juan Delval, La capacidad de representación).

• Esta interiorización supone una reconstrucción de las acciones en un plano superior, que puede hacer presentas las realidades ausentes y le aporta el poder de recordar y anticipar con más flexibilidad.
• De 4 a 7 años, el pensamiento es intuitivo, los razonamientos se ligan a configuraciones o imágenes de conjunto, son guiados por lo perceptivo. (Marina Müeller, Aprender para ser).

Técnicas de recolección de datos utilizadas hasta el momento:

• Entrevista a madre del niño.
• Observación de la actividad del niño: dos días de observación dónde el primer día se lo observó jugando sólo y con el hermano, dibujando y utilizando la computadora. El segundo día se lo observó jugando con un sus pares (amigos) a un juego de mesa.
• Recolección de material producido por el niño: un dibujo firmado con su nombre.

Aspectos observados hasta el momento:

• El lenguaje: constituye un elemento esencial para el pensamiento humano y le da unas posibilidades insospechadas. Sin el lenguaje la comunicación sería ilimitada y trabajosa.  

El niño de 2 a 7 años se encuentra en el primer nivel lingüístico.

• Manifestaciones de la capacidad de representación (imitación diferida, juego simbólico, dibujo, lenguaje).
• Características del pensamiento: período preoperatorio articulado.

Planificación del resto de la actividad:

• Información que falta relevar: recolección de material producido por el niño anteriormente (para poder identificar en ellas cada etapa del dibujo); profundizar más sobre los intereses (juegos, actividades en general), sobre las características del pensamiento.
• Esto lo realizaran todas las integrantes del grupo el próximo sábado, luego nos reuniremos para armar el trabajo final y poder identificar cualquier información que nos estaría faltando y se volverá a acordar una reunión con el niño.
• La técnica que seguiremos utilizando es la de observación directa. También vamos a utilizar el diagnóstico operatorio con fichas (Marina Müeller, Aprender para ser).

Biografía utilizada hasta el momento:

• Juan Delval, La capacidad de representación.
• Marina Müeller, Aprender para ser.

Insumos y producciones  

del niño obtenidas hasta el momento:

• Entrevista a la mamá.
• Dibujo del niño.

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