LA EDUCACION DEL HOMBRE

MATERIA: SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN 1

IMPARTIDA POR: LIC. SERGIO SANCHEZ ANASTACIO

PRESENTA: GUADALUPE MORALES CASTILLO

GRADO: 5 SEMESTRE GRUPO: 1

TEMA: ANALISIS REFLEXIVO “LA EDUCACIÓN DEL HOMBRE”

TLACOTALPAN VER, 12 DE ENERO DE 2014

La educación del hombre Ortencia Pérez Cuellar

ANALISIS

De manera personal considero fundamental, que froebel considere que la educación debe tener un objetivo y que este sea formar al hombre pero de acuerdo a la vocación del alumno, el hombre tiene dos tareas en cuanto a la educación, educarse a sí mismo, pero también inculcarle a los demás el valor de la conciencia, libertad y espontaneidad.

Como lo manejan diversos autores, y froebel también, no basta solo con tener un objetivo y cumplirlo es necesario también crear un clima de armonía y confianza con nuestros alumnos, dejar que el niño sea libre y que actué de manera espontánea. “la vida requiere ser podada; pero la vida no siempre trae consigo el fruto” para mi esta metáfora es clave para poder entender la filosofía de froebel, para que el podador obtenga un resultado significativo es necesario que sepa cómo hacerlo, y antes analizar correctamente como va actuar hacia la planta.

La curiosidad del niño es muy amplia, nosotros como adultos no tenemos ni idea de todo el valor y análisis que los niños hacen con sus juguetes y debido a esta nula comprensión nos limitamos y no sabemos cómo explicarles la magnitud del entorno que los rodea, es aquí en donde surgen las bases del fracaso en la educación de los niños, de la mala relación que existe entre padres e hijos.

Para froebel igual que Rousseau, es fundamental que los niños vivan y disfruten al máximo cada una de las etapas de su vida, no hay porque acelerarse, así el individuo que disfrute al máximo será una persona satisfecha, orgulloso de vivir al máximo cada una de las etapas de su vida.

Dentro de estos descuidos que se dan de los padres hacia los hijos, aparece un elemento insignificante para los padres “el juego” muchos padres mandan a jugar a sus hijos para librarse totalmente de ellos, y no se dan cuenta de todo lo que implica que su hijo juegue, el juego debe ser visto desde otra perspectiva por parte de los padres, durante el juego los niños todo lo interno de su personalidad el juego es el complemento ideal de la infancia, no solo desarrolla la parte física sino mejor aún la parte cognitiva de los niños y cuando varios niños juegan se desarrolla la socialización.

No solo los padres juegan un papel importante en el desarrollo u obstaculización de los niños, el maestro también ocupan un lugar importante dentro de dicho proceso, para que exista una fuerte relación entre el contexto en el que vive el niño y su desarrollo individual es necesario que el maestro se involucre a estudiar de una manera significativa dichos elementos, la filosofía de froebel en cuanto a la educación está basada en tres elementos fundamentales: la esfera se caracteriza por no estar inmersa dentro de la diversidad, la esfera es considerada como el patrón o unidad de todos los cuerpos y de todas las formas, no es parecida a ninguna de las formas que existen, pero las encierra todas en sí misma, considero que lo que froebel nos quiere dar a entender es que todos los que están inmersos dentro de la naturaleza, tanto seres vivos como objetos somos diferentes, cada uno a pesar de que nuestras formas sean semejantes o parecidas, somos únicos.

Considero que de manera contraria, en el cubo nos quiere dar a entender que las caras, puntos y ángulos están totalmente aislados, pero con la característica principal de que están subordinados y están bajo la misma dependencia, esto yo lo relaciono mucho con el ser humano a pesar de que el ser humano se dice único o considerado una esfera, no quiere decir que no se relaciona con su ambiente.

En la unidad de naturaleza se refiere a que debemos conocer la acción de la naturaleza es decir el contexto del que viene el niño, las formas de la naturaleza es decir la formas en que se relaciona el niño dentro de su contexto, gracias a este conocimiento de la unidad del niño, como maestros podremos ir multiplicando su unidad, es decir hacerle saber al niño su sentido de identidad y así podrá desde temprana edad conocer su alma, su esencia y satisfacer su espíritu humano.

La naturaleza como fuente de saber, este subtema nos habla de que tomemos a la naturaleza como fuente de aprendizaje, no es necesario aprender nadamas de los libros, también lo podemos hacer mediante la observación y experiencia, o también poniéndonos en el lugar del aprendiz.

Otros contenidos fundamentales para froebel y que yo relaciono con los campos formativos de la actualidad son: el lenguaje este depende del mundo exterior y el interior este forma una unidad con el hombre, ya que mediante el lenguaje, los hombres expresan su conciencia y todo lo que se relacionó con ello. La escritura se considera innata en el niño, nadie lo obliga a interesarse en la escritura, él sabe perfectamente la relación que existe entre la expresión de su ser y la escritura.

PREGUNTAS “VENGAN CONVIVAMOS CON NUESTROS PEQUEÑOS”

1-En

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