La Crisis De La Didáctica De La Historia

La Crisis de la Didáctica de la Historia.

Introducción

Se dice que la historia ya no es lo que era antes pues la de hoy en día se imparte de forma conceptual pues se explica en lugar de narrarla y hacerla interesante.

La didáctica de la historia es referente a una disciplina que nos habla de la práctica escolar, la cual ha llegado a un cambio gracias al abandono de las ideas positivista. La didáctica actual de la historia tienen el objetivo de articular la ciencia rebasando las bases del nivel del doxa.

Si la historia no fuera una ciencia entonces no tendría sentido su didáctica, mas sin embargo como si es una ciencia su didáctica escolar respeta las reglas de las investigaciones y explicaciones históricas.

Uno de los objetivos de la historia es no describir el pasado tal y como sucedió, el objetivo es darlo a conocer de forma de una historia reconstruida y de esta forma su explicación es más sencilla de comprender y llama la atención de los alumnos.

La historia la podemos o se debe construir mediante preguntas y respuestas, proceso mediante el cual nos hace pensar en los hechos sucedidos anteriormente en otras palabras nos hace tomar razones de la historia.

El gran problema que presenta la historia es que no cuenta con un sistema de gramática o de conceptos especiales que nos hagan comprender lo que la asignatura nos quiera decir. La historia carece de un lenguaje adecuado, preciso, para delimitar con rigor el contorno de los hechos a los que se refiere.

Este problema lo podemos observar por que muchos autores ya sean pedagogos, científicos, historiadores, incluso alumnos y maestros utilizamos diferentes formas de dar a conocer la historia, pues cada quien la explica de forma en que la entiende. El autor Finley, dice que está en duda que las personas seamos capaces de emplear de manera correcta los conceptos principales que transcienden en las civilizaciones como son los conceptos de imperio, democracia, nación, etc,

Los conceptos históricos son herramientas fundamentales para los decentes las cuales deben de estar llenas de sentido en la definición y es por esta razón que deben de unificarse para terminar con la amenaza se crisis en la historia.

Es muy necesario que la ciencia unifique el lenguaje histórico, pues cada quien le da la interpretación como lo entiende, es cuando la historia pierde cohesión pues en la ciudad se le da una interpretación y en la comunidad rural se le da otra muy diferente según el contexto es la idea que se tiene de los conceptos.

Piaget nos dice que los niños siempre dan una respuesta adecuada a las preguntas que ellos se plantean así mismos, esto lo es posible gracias al dominio operatorio que tiene de sí mismo. Sus estudios nos señalan que los niños aprenden por bloques o por estadios comenzando por la sensoriomotora en los bebes, las preoperacionales en los niños de preescolar, siguiendo con las

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