La Importancia De La Estadistica En La Educacion Basica En Mexica

Las estadísticas de educación son el resultado de procesos organizados y sistemáticos mediante los cuales se capta la información referente a los alumnos, personal docente, escuelas y recursos destinados a la educación del país. El objetivo central de las estadísticas es obtener información descriptiva de las condiciones en que se desarrolla el quehacer educativo en diferentes ciclos escolares y educativos, tanto en el sector público como privado.

Las estadísticas educativas iniciaron en nuestro País desde principios de siglo, sin embargo fue hasta 1940 que se formalizo su generación, organizándose dentro de la Dirección General de Estadísticas, cuando está aún se encontraba adscrita a la Secretaria de Industria y Comercio.

IMPORTANCIA

A través del recuento sistematizado de alumnos, personal docente, escuelas y recursos destinados a la educación en los diferentes servicios y modalidades educativas, las estadísticas permiten identificar como se encuentra el Sistema Educativo Nacional en términos de: capacidad para proveer servicios educativos a la población (oferta educativa). Acceso a los servicios educativos (demanda educativa). Gasto en el sector educativo (capacidad instalada). Recursos humanos, materiales y financieros destinados a la educación. Resultados educativos en términos de rendimiento de los estudiantes y eficiencia del sistema como tal.

La estadística en la educación permite determinar la cantidad de alumnos en primaria, secundaria y nivel terciario o universitario. Determina:

• que cantidad de alumnos ha finalizado cada periodo antes mencionado,

• indican el nivel de conocimientos

• identifica la cantidad de alumnos que asisten a establecimientos privados y oficiales,

• reflejan el número de repetidores en cada establecimiento público, oficial y privado.

• Cantidad de alumnos que continúan en secundaria

• Cantidad de alumnos que se reciben en nivel terciario o universitario

• Identifican que asignaturas presentan más dificultades para los niños y jóvenes.

La creciente demanda en el uso de métodos estadísticos cada vez más sofisticados ha creado la urgente necesidad de establecer un programa de entrenamiento en estadística al más alto nivel para el progreso de nuestro País. Aun cuando existe un número de programas de doctorado en Matemáticas, la necesidad de un programa separado en estadística es patente, de hecho los requerimientos de cursos y más específicamente el foco intelectual, son muy diferentes.

En la captación de las estadísticas de educación, se considera como unidad de observación al plantel educativo, del cual se obtiene información sobre los alumnos, el personal, los recursos destinados a la educación y del plantel mismo. Los alumnos que se consideran son todos los matriculados durante el ciclo escolar en cuestión. El personal docente que forma parte de las estadísticas es aquel qu7e se encontraba en servicio al momento de captar la información. En cuanto a las escuelas, se toman en consideración aquellos planteles que estaban funcionando durante el ciclo escolar de referencia. Por último se cuantifican todos los recursos disponibles en las escuelas, independientemente de su origen, el cual puede ser público o privado.

La SEP genera la estadística de alumnos, personal docente, escuelas y recursos destinados a la educación desde el nivel preescolar hasta la educación normal, además de que considera otros servicios educativos que también son parte del sistema formación para el trabajo.

La SEP recopila y procesa la información estadística educativa por medio de cuestionarios denominados formatos 911 en cuatro etapas, distribución, llenado y recolección, recolección extemporánea, y procesamiento y análisis de datos. Estas etapas se realizan de manera íntegra tanto al inicio como al fin de cursos.

El fenómeno educativo comprende una gama muy amplia de factores que se interrelacionan para generar el aprendizaje en los alumnos. Entre estos están los agentes del proceso educativo: alumnos, personal docente, persona administrativo y los diseñadores de planes y programas entre otros.

PRINCIPALES PRODUCTOS Y DIFUSION DE LAS ESTADISTICAS

Las estadísticas de educación se difunden en publicaciones especializadas en el tema que generan, tanto la Secretaría de Educación Pública, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior, como el Instituto Nacional de Estadística Geográfica e Informática.

Las publicaciones que se elaboran en la SEP tienen como usuarios a los organismos desconcentrados de la secretaría, las subsecretarías y los organismos estatales de educación entre otros.

Las más importantes son:

 Estadística Básica del Sistema Educativo Nacional (inicio de curso y fin de curso)

 Estadística Básica de Educación Superior

 Estadística Básica del Sistema Educativo Preescolar y Primaria, Medios urbano y rural.

 Prontuario estadístico, cultural y presupuestario.

 Compendio del gasto educativo.

 Compendio estadístico por entidad federativa.

DIFUSION DE RESULTADOS

Los resultados de las estadísticas de educación se difunden en el primer semestre del siguiente ciclo escolar de referencia. Por ejemplo los datos del 2001/2002 estarán disponibles al concluir el primer semestre del ciclo 2002/2003.

Con las estadísticas de educación se pueden generar indicadores derivados de la información que capta la SEP a través de los formatos 911 y de la información que capta el INEGI por medio de censos y encuestas.

Por otra parte la estadística no solo se utiliza en la educación Los métodos estadísticos tradicionalmente se utilizan para propósitos descriptivos, para organizar y resumir datos numéricos. La estadística descriptiva, por ejemplo trata de la tabulación de datos, su presentación en forma gráfica o ilustrativa y el cálculo de medidas descriptivas.

Ahora bien, las técnicas estadísticas se aplican de manera amplia en mercadotecnia, contabilidad, control de calidad y en otras actividades; estudios de consumidores; análisis de resultados en deportes; administradores de instituciones; en la educación; organismos políticos; médicos; y por otras personas que intervienen en la toma de decisiones.

La estadística se divide en dos grandes áreas

A- La estadística descriptiva

Se dedica a la descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los fenómenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente. Ejemplos básicos de parámetros estadísticos son: la media y la desviación estándar. Algunos ejemplos gráficos son: histograma,

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