Planeacion

La evaluación es un instrumento de gran valor para mejorar la calidad de la educación porque desempeña funciones formativas, es decir, está presente en todo momento y proporciona información útil para que el profesor intervenga en el momento preciso y atienda diversas necesidades de sus alumnos, haciendo adecuaciones e implementando estrategias que les ayuden a apropiarse de nuevos conocimientos, también es un medio esencial para elevar niveles de aprendizaje y procesos de enseñanza, porque pone en práctica un proceso permanente y continuo El ámbito de la evaluación en el aula de acuerdo al contexto de la RIEB está evolucionando y comienza a ver la importancia y la singularidad del contexto del aula de aprendizaje, y el papel del docente en la interpretación del verdadero cometido de la evaluación en las aulas, esto es, proporcionar información para retroalimentar la enseñanza y el aprendizaje. De esta manera daremos comienzo a un desarrollo de sobre dicho tema. Primero que nada se describe como es el marco de la RIEB.

Como docente como conocemos el grado de dominio de una competencia:

Cada persona es competente de acuerdo a una situación que se le presente trate de resolverla, buscar esas estrategias y puntos a favor para solucionar la situación en la que se esta encontrado. El dominio de una competencia se va a observar mediante a todo un proceso como se va a resolver las habilidades que se ve que está desarrollando, como analiza la situación para resolver. Ahora de esta manera nos desglosamos en cuál es el objeto de evaluación de enseñanza por competencias:

El proceso de la enseñanza, el proceso de aprendizaje. En estas ambas frases uno es consecuencia del otro, de esta manera a que problema se enfrenta el maestro a una evaluación por competencias. Se evalúa para aprender (maestro), para rediseñar el proceso de enseñanza aprendizaje y buscar que el alumno se apropie de las herramientas necesarias para resolver conflictos reales (competencias para la vida).

Muchos de los docentes se enfrentan en la evaluación por competencias algunas de las investigaciones hacen mención de las siguientes: ningún profesor enseña a los alumnos ninguna competencia ya que el docente es el que tiene que observar las competencias de los alumnos, cabe mencionas que es un proceso complejo pero se sabe hacer de una manera colegiada y responsable ya que la evaluación por competencias es de criterio y de tal manera se debe llevar un registro de las competencias y sus avances, al diseño de estrategias, de medios adecuados para administrar el tiempo entre los recursos y herramientas que implemente.

Los componentes que se deben contemplar en una evaluación por competencias

Se debe partir de una situación didáctica (problema real), de ahí partimos sobre la capacidad de análisis del problema en donde surge la toma de decisiones. Escoger esquemas de actuación factual basadas en hechos

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