INFANCIA Y PODER
Enviado por cirig_73319 • 17 de Mayo de 2022 • Tarea • 2.100 Palabras (9 Páginas) • 108 Visitas
“Infancia y Poder”. Mariano Narodowski
CAPITULO 1
Un cuerpo para la institución escolar
Infancia y Pedagogía
Infancia futuro posible [pic 1][pic 2]
Punto de partida y llegada
Pedagogía
- Concepto moderno de la infancia
- Construcción de la infancia
- Educar y reeducar en la escuela
- Elabora y evalúa la infancia en el ámbito escolar [pic 3]
[pic 4][pic 5]
Infancia general:[pic 6]
. psicología [pic 7]
. psicoanálisis estudian niños
. pediatría
Infancia (en situaciones específicas) escolar [pic 8][pic 9]
. psicología educacional se centran en
. pedagogía una infancia en la
en la escuela [pic 10]
niño = alumno[pic 11][pic 12]
constituyen objetos diferentes
Niño | Alumno |
El niño aparece en un primer momento como razón necesaria para la construcción del objeto alumno. | Objeto de conocimiento contiene caracteres que sobrepasan al niño en general. |
Un ámbito construido por la actividad pedagógica y escolar. | El alumno es un campo de intervención no ajeno a la niñez sino más complejo. |
El niño es la base para construir teóricamente al alumno
Siglo XVIII - XX
-diversos autores han hecho aportes al conocimiento, crecimiento, desarrollo y aprendizaje infantil:[pic 13]
-desarrollo investigaciones socioeducativas
- actividad escolar
ARIES
La infancia
- Producto histórico moderno
- Construcción reciente
- Constitución histórica y social
- SENTIMIENTO DE LA INFANCIA (FORMA MODERNA)
. Genero un cambio en las actitudes hacia los niños
. La infancia es individualizada. Inclusión de otro modo en la sociedad[pic 14][pic 15]
Transformación cuerpo infantil [pic 16]
. Cambios sociales dentro de la familia[pic 17]
Brinda condiciones para la idea moderna de la familia
. El niño necesita protección de un adulto (dependientes)
Transformación en las creencias y practicas en la que la producción del discurso pedagógico va a formar
Émile ou de l’enfance
ROUSSEAU
-Niño en su educabilidad capacidad natural de ser formado[pic 18]
-detecta y asigna un lugar al hombre y la infancia “el hombre en el hombre y la infancia en la infancia”
-infancia
. Status discursivo reflexión pedagógica [pic 19]
. Se ama, se revindica, se comprende y se protege
. Propia de la naturaleza humana
. Características propias y fuertemente definidas
. Heterónoma, pura necesidad, incompletitud gregaria que necesita de la guía de lo ya completo
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