Planificacion

PLANIFICACION SEMANAL CLASE A CLASE 2013

PROFESOR(A): MARTA DENIS PARRA PARADA ASIGNATURA: EDUCACIÓN MUSICAL CURSO: CUARTO B FECHA: MAYO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Observar críticamente fenómenos cotidianos asociados al sonido; comprenderlos sobre la base de conceptos físicos y relaciones matemáticas elementales.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES: Apreciar la importancia de formular hipótesis de una explicación a los fenómenos que se observan.

CLASE OBJETIVO/CONTENIDO ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACIÓN

1 Descripción de la fisiología del oído en relación con la audición. Rangos de audición: el decibel. INICIO: Se comienza explicando la importancia de los sentidos y con ayuda de los estudiantes se describen los cinco sentidos.

DESARROLLA: Se les explica la importancia del sentido de la audición y se describe el oído, se les pide a los alumnos que dibujen la estructura del oído, señala sus partes fundamentales, investiga la audición y describe los rangos de audición en decibeles.

CIERRE: Los alumnos explican con sus palabras la importancia del oído para la música Cuaderno de trabajo, lápices de colores, power poin Relaciona la fisiología del oído con la audición y señala los diferentes rangos de audición con su medida: decibel.

2 Explicar por medio de la investigación experimental, el sonido y algunas de sus características. INICIO: Los alumnos contestan preguntas ¿Se puede reconocer los sonidos si se está con los ojos vendados? ¿Se podrá decir el lugar donde provine un sonido si se está con un oído tapado? ¿Y con ningún oído tapado, cuesta más o menos saber dónde vienen los sonidos?

DESARROLLO: Los alumnos se vendan los ojos y escuchan los distintos sonidos que trae la profesora, la cual se va cambiando de lugar y distancia.

Los alumnos identifican cada sonido y el lugar de donde proviene, realizan nuevamente la actividad pero ahora con un oído tapado, luego con ambos. Contestan y comentan preguntas.

Realizan sus anotaciones y responden a la importancia de la audición.

CIERRE: Comentan lo trabajado en clases y registran lo que aprendieron hoy y lo que les gustaría aprender en esta unidad.

Distintos instrumentos y materiales que emitan algún sonido.

Cuaderno de trabajo.

Pizarra.

Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música.

3 Explicar por medio de la investigación experimental, el sonido y algunas de sus características. INICIO: Recuerdan lo visto en la clase anterior.

Conocen objetivo de la clase.

DESARROLLO: Los alumnos Observan video

“El sonido una forma de energía”. Comentan.

Comentan y caracterizan como es el sonido de algunos objetivos por ejemplo: el de un avión, el de un motor de auto, el canto de pájaros, el de un trueno, etc. Comparan.

Realizan una tabla comparativa y escriben 10 sonidos naturales y artificiales, los describen e indican si son agradables o desagradables.

CIERRE: Comentan lo trabajado en clases

VIDEO CUADERNO DE TRABAJO Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de

audición, expresión, reflexión y creación musical.

4 Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje

musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, dinámica, tempo,

preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA), y representarlos de distintas formas. INICIO: Recuerdan lo visto en la clase anterior.

Conocen objetivo de la clase.

DESARROLLO: Los estudiantes a través de sus palmas se les comienza odando en los conceptos de pulso y ritmos, a través de una lluvia de ideas, se logran llevar a las definiciones de ritmo y pulso, se forman en grupo y escriben una lista de diferencias y similitudes entre ritmo y puso, la anotan en su cuaderno y dan distintos ejemplos

.

CIERRE: Comentan lo trabajado en clases

POWER POINT CUADERNO DE TRABAJO Se expresan corporalmente a partir de música de origen americano y

popular

5 EVALUACION SUMATIVA

PLANIFICACION SEMANAL CLASE

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