Antologia orientacion educativa

INSTITUTO EDUCATIVO DE LA CUENCA DEL PAPALOAPAN[pic 1]

[pic 2]

“ANTOLOGIA”

MATERIA:

ORIENTACION INTEGRAL 2

PRESENTA:

CARLOS DANIEL SÁNCHEZ BARBÓN

PEDAGOGIA 6ª CUATRIMESTRE

DOCENTE:

CDRA.IZLIA YARET RODRIGUEZ CRUZ

TRES VALLES, VERACRUZ.     29 DE MAYO DEL 2020

INTRODUCCIÓN

Existen jóvenes confundidos que no saben que estudiar o que solicitan un cambio de carrera, desesperanzados al pensar en su futuro, esto debido a que muchos de ellos tienen tan poca información o conocimiento acerca de sí mismos, por lo tanto se puede decir que la orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al aclaramiento de la problemática vocacional se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto. Tiene como objetivo despertar intereses vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto y a las necesidades de mercado de trabajo.

Pues éste funciona como guía para los jóvenes que están próximos a egresar de una institución de nivel medio superior, el sujeto en este caso el adolescente es visto como objeto de estudio pues nos dice que una característica fundamental de este es que tiene que ser un individuo evidentemente biológico y pensante, que actúe de manera lógica en su medio social y construya sentimientos, que forme parte de instituciones sociales tanto de valores, creencias, hábitos, costumbres esto con el fin de que le permitan generar ideas y a su vez crear conciencia de sí mismo y de su grupo social de pertenencia y de su medio en donde se desenvuelva

Una de las tareas más importantes de la orientación es la información y concientizar   a los jóvenes de que elegir una carrera no deben de hacerse a la idea de que sus actividades profesionales serán exactamente similares a las que se realizan en el presente.

dentro de una misma carrera o profesión los métodos y los campos de aplicación varían constantemente, por lo tanto, es muy importante que piensen más en términos amplios y flexibles acerca de los campos de actividad

también habría que tomar en cuenta que el profesor puede ayudar al alumno a tomar conciencia de lo importante que es por un lado que conozcan con objetividad todos los factores que intervienen en la elección vocacional y por esto que nadie ni familia amigos etcétera debe influir en su decisión, el profesor debe procurar conocer el ambiente general donde aquel  se desenvuelve las oportunidades sobre las carreras a seguir, la oferta y la demanda de las profesiones, las exigencias de las carreras en cuanto a tiempo y gastos que implican.

UNIDAD III: LA ORIENTACION VOCACIONAL COMO PROCESO Y OBJETO DE ESTUDIO

3.1 El sujeto de la orientación vocacional

El sujeto de la orientación es un adolescente que se encuentra entre los quince y los veinte años de edad. Es una etapa del ser humano que se caracteriza por la necesidad del joven para ejercer su libertad, tomar diversas decisiones y, una de éstas es la elección de la carrera que desea estudiar. Se enfrenta de golpe ante la necesidad de elegir, pero al mismo tiempo tiene una serie de limitaciones que dificultan el análisis para ver con claridad el «quién ser» y el «qué hacer».

¿Quién es el sujeto de la orientación? Es un ser evidentemente biológico y pensante, actúa lógicamente en su medio social y construye sentidos, forma parte de instituciones sociales, incorpora un universo de lenguaje, un sistema de valores, creencias, hábitos, costumbres, que le permiten generar ideas y crear conciencia de sí mismo, de su grupo social de pertenencia y de su medio en donde se mueve. Es un sujeto que incorpora la cultura de su tiempo, construye su propia historia y participa en el proceso social.

La complejidad de concebir al sujeto de la orientación se encuentra en que es un ser indivisible. El ser biológico, no existe sin el psicológico y social que coexiste con el cultural. Si como afirma Morin, «uno no existe sin el otro; más aún, que uno es, al mismo tiempo, el otro, si bien son tratados con términos y conceptos diferentes» (Morin, 2003).

El sujeto de la orientación tiene la peculiaridad de ser un adolescente que ingresa al bachillerato entre los 16 y los 17 años de edad y egresa de la carrera después de los 22 años. A este período de la vida es conocido por Erikson como moratoria psico-social, por Blos adolescencia retardada y para nosotros juventud. Para los autores antes citados estos términos se emplean para designar a la fase final o tardía de la adolescencia que se prolonga culturalmente para preparar su ingreso a la sociedad de los adultos.

La etapa tardía de la adolescencia sigue a las fases más turbulentas, la temprana y la media. Alrededor de los 17 años de edad, los jóvenes ya han alcanzado parcial o totalmente las capacidades madurativas que le han impuesto los cambios biológicos generados por la pubertad.

El conocimiento del adolescente ha sido abordado desde diferentes enfoques psicológicos, para establecer un referente teórico de esta importante etapa del ser humano que, como es sabido es una construcción social para designar el período de transición entre el niño y el adulto, cuyos orígenes se remontan al siglo XVlll, cuando la clase dominante capitalista llegó al poder. El concepto moderno de juventud surgió en Ginebra, como una invención burguesa y el primero en abordar esta problemática fue Rousseau, quien publicara en 1762 el Emilio de la educación que se constituyó en la teoría pedagógica-evolutiva moderna, de un joven modelo.

...