ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

ENSAYO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Introducción

Muchas veces hemos escuchado hablar acerca de la importancia que tiene el paradigma del constructivismo en la labor docente, sin embargo en muchas ocasiones no se toma en cuenta la relevancia que este presenta como un paso más en el proceso de enseñanza- aprendizaje, no se ve realmente la funcionalidad que tiene para que los alumnos aprendan a aprender, que desarrollen habilidades, actitudes y aptitudes; pues se les sigue coartando con métodos tradicionales que en la actualidad están quedando obsoletos.

La labor docente se ha visto afectada en cuanto a que quienes llevan a cabo la misma no tienen claro su actuar dentro del aula o en otros casos consideran que los métodos tradicionales son la mejor vía para enseñar dentro del aula. Sin embargo es importante reconocer que existen otras formas de proceder, que estamos inmersos en un ambiente escolar cambiante desde las reformas de enseñanza, hasta la comunidad estudiantil con la que se trabaja día a día.

Así mismo nos encontramos ante los diferentes cambios en los planes de estudio de educación básica, donde el docente tiene que capacitarse para ponerlos en práctica con sus alumnos y acoplarse a la nueva forma de trabajo, pero realmente no se sabe si cada maestro aplica lo aprendido en el aula.

Desarrollo

Desde siempre nos hemos encontrado con una heterogeneidad de alumnos en las aulas, que esto actualmente cobra importancia al respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos el tomar en cuenta que cada uno aprende de diferente manera, es aquí donde se encuentra la labor docente.

Es importante destacar que desde hace algunas décadas se ha visto la labor docente desde un aspecto en el cuál, este funge como guía en el proceso de enseñanza- aprendizaje del alumno, pues con la aplicación del paradigma de la cognición se ha visto al alumno como el principal eje en torno al cual se construye el conocimiento, pues es el educando quien por medio de sus aprendizajes previos y con la ayuda de sus iguales va reconstruyendo en sus esquemas ya establecidos una serie de conocimiento nuevo, lo cual le permite tener esquemas nuevos de conocimiento que le son significativos en base a su contexto, cultura, etc.

Es conveniente retomar el aspecto del cual Vygotsky nos hace mención al abordar la zona de desarrollo próximo, pues en la práctica docente es claro ver la importancia que esto retoma cuando un educando se apoya en lo que sus compañeros han aprendido para él poder ir comprendiendo los diferentes conocimientos que se le expongan o esté interesado en aprender.

Si bien ahora en día el paradigma cognitivo es en el cual se basa la educación es importante recalcar que como docentes, dentro de la labor propia de la profesión es importante que se tomen en cuenta los aspectos que intervienen en esta heterogeneidad de ideas, de pensamientos, de estilos de aprendizaje que le darán las pautas al docente para poder llevar a cabo mejor el proceso de enseñanza- aprendizaje; pues su trabajo depende en gran medida de qué tanto se observe a los educandos como aquellos entes que poseen esquemas cognitivos diversos y cómo poder por medio del trabajo dentro y fuera del aula que éstos adquieran aprendizajes que les sean significativos, poder encausar la práctica docente hacia el porvenir de los mismos.

Cabe destacar que en esta interacción alumno- docente y viceversa es de suma importancia retomar el papel de los contenidos que se le exponen a los educandos, pues es en base a las experiencias previas, así como a los estilos de aprendizaje que posean los alumnos que es conveniente la elección de materiales que estén acorde a sus esquemas y que coadyuven a que construyan de manera conjunta con sus demás compañeros de clase conocimientos de los cuales se apropien, que para ellos tenga un significado dentro de du vida cotidiana, que comprendan la importancia que tienen estos contenidos en la práctica diaria y no solo sean vistos como información que es impuesta por el docente sin ningún uso útil dentro de los diferentes contextos en los cuales ellos se desenvuelven.

El constructivismo nos hace referencia a una evaluación del trabajo no solo por la repetición de contenidos, sino también considera dentro de esta además de qué tanto maneja el educando los contenidos en cuando al saber, incluye el poder utilizarlos de manera apropiada en diferentes situaciones, el saber cómo, cuándo y dónde utilizarlos para que se considere que el alumno realmente esta adueñándose de los conocimientos, que está reconstruyendo sus conocimientos en referencia a cualquier área de su vida.

A pesar de que como ya se mencionó en este proceso se ve al docente como un guía no se debe de demeritar su labor, puesto que es una responsabilidad como facilitador de la construcción del conocimiento el que encuentre

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