Ejemplo d eAnalisis Pelicula "La educacion prohibidad" Psicologia

Introducción

El presente es un trabajo realizado a partir del análisis de la película “La Educación Prohibida”

evaluando conceptos teóricos trabajados en la materia Psicología y Cultura del Alumno de

segundo año del Profesorado de Matemáticas.

Estos conceptos son sólo un recorte de lo trabajado en clase, abordaremos algunos tales como

el aprendizaje desde un enfoque conductista, las críticas a este, y la colaboración del

psicoanálisis para posicionarse desde otro lugar y ser parte del proceso de aprendizaje.

También cabe destacar que abordaremos los conceptos de: aprendizaje memorístico,

aprendizaje significativo, rasgos de la Teoría del aprendizaje humanista, de la Teoría del

aprendizaje social, entre otros.

Análisis

En la película “La Educación Prohibida” se cuenta la historia de un grupo de estudiantes que

escriben una carta, la cual dice:

“Muy poco de lo que pasa en la escuela es realmente importante, nos enseñan a estar lejos

unos de otros y a competir. Padres y maestros no nos escuchan, por todo esto decimos basta: la

educación está prohibida… ”

De allí surgen una variedad de interrogantes que van siendo contestados por un grupo de

profesionales de la educación que promueven una educación no tradicional. Y en este trabajo

citaremos varios conceptos extraídos de allí.

Para comenzar, debemos entender que la educación tradicional fue concebida desde una

postura meramente conductista donde se creía que el sujeto que aprende lo hace a través de

los estímulos-respuestas, su papel es ser receptivo, el aprendizaje se asocia al aprendizaje

mecánico (que lo define ausubel), y el papel central e importante es el del docente ya que

deberá realizar un trabajo minucioso en el armado y programación de la clase y de los

contenidos a enseñar. Y que por lo tanto “el aprendizaje será comprendido como productos o

resultados observables, mensurables de manera objetivo.”(pag.72)

Frases como: “Un número define incluso la calidad de persona que eres.” Son las que dan

cuenta de esto, y de que se sigue viendo al niño como un organismo aislado, donde no se tiene

en cuenta la subjetividad del niño, la percepción que éste tiene del mundo y su contexto social

como cultural.

En la teorÍa de psicoanálisis de Freud se ve reflejado esto último, ya que cuando define el

psicoanálisis describe una visión global de la existencia, de la cual la niñez es el momento

fundacional. Habla sobre el desarrollo de la personalidad se da en la niñez, y que la escuela lo

que hace es marcar los límites sociales establecidos también genera el sentimiento de

represión del niño y esto es algo que llevará consigo para toda su vida. En otro apartado habla

de que la escuela es una institución donde el niño aprende a soportar el fracaso. “Prepara al

sujeto para renunciar a los deseos infantiles, enseña a intercambiar un deseo ilusorio por una

realización realista” (pag.119)

Desde este enfoque se tiene en cuenta no solo la educación del niño sino también la

participación de los padres y los educadores, el niños es consciente de sus responsabilidades y

capacidades y está en manos de los padres y educadores explotar esto.

Como ya dijimos, la pelicula nos aporta nuevos puntos de vista sobre lo que es educar y el rol

de cada uno de los sujetos que participan.

El siguiente pasaje:

“El estudiante no aprende a lo largo de 12 años o aprende muy poquito… ¿Qué es lo que hace

que fracase en la escuela?”

Podemos analizarlo desde el texto de Alicia Fernández “La Inteligencia Atrapada” donde

explica que el aprendizaje es un proceso cuya matriz es vincular y lúdica ,y su raíz corporal; su

despliegue creativo se pone en juego a través de la articulación inteligencia-deseo y del

equilibrio asimilación-acomodación.

En otro pasaje de la película

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