Estrategias de intervención de psicología educacional

INTRODUCCION

La educación chilena ha experimentado significativos cambios en muy corto tiempo. A la reforma educacional de los años 90´se han sucedido manifestaciones populares como la “marcha de los pingüinos” (apoyada por profesores) y posteriormente las marchas universitarias; todas en pos de conseguir un mejoramiento de la calidad de la educación pública y el fin al lucro. Actualmente se encuentra en la palestra una nueva reforma que dice relación con la gratuidad de la educación.  Es un tema contingente, donde muchos actores tienen algo que decir y, por ende, puede ser enfocado desde varias perspectivas.

DESARROLLO

Considerando, la siguiente demanda planteada en las instrucciones del trabajo

 “...Existen serios problemas de agresividad por parte de los alumnos hacia sus pares y hacia los docentes al interior del 7º básico B, por lo que se necesita que el psicólogo educacional trabaje con los alumnos para que éstos puedan mantenerse en una actitud respetuosa hacia los profesores en la sala de clases y hacia sus pares en la convivencia diaria.”

 1.- Considerando esta problemática:

  Se  establece para la intervención psicoeducativa, de carácter constructivista desde este enfoque los estudiantes son el motor para el desarrollo de los objetivos. 

Objetivo General:   “Una convivencia sin violencia “

• Conocer de forma acabada cual es la dinámica del curso 7° Básico en las que se genera la violencia para lograr  generar condiciones óptimas , de armonía y respeto para el aprendizaje dentro del curso  

Objetivos específicos:

• Desarrollar habilidades sociales en el grupo curso
• Controlar la aparición de nuevos factores perturbadores

Diseño de una estrategia general para los objetivos propuestos:

La psicoeducación la cual tiene como objetivo que el curso tome conciencia de que existe este problema y lo entienda; por lo tanto, se debe explicar las consecuencias que puede tener; se debe guiar a los alumnos que discutan el problema con el colegio; y se deben entregar estrategias para manejar las situaciones y dar respuestas adecuadas a la violencia.

Los mediadores, fijaran un día de la semana y la hora, para trabajar con el grupo curso y se la comunicaran con anticipación a los estudiantes.

La interacción con los agentes mediadores profesor –psicólogo y alumnos se produce con la participación activa de todos los involucrados.

El  curso de subdividirá en grupos de ocho alumnos, para trabajar en actividades.

       Actividades a realizar en una sesión de trabajo con el grupo curso.

Se crearan instancias que promuevan el crecimiento personal de los alumnos por ejemplo resolución de inconvenientes, tolerancia a la frustración, inteligencia emocional.

Cada grupo de ocho estudiantes realizaran dinámicas, de donde ellos puedan exponer un tema de su interés.

Sensibilización en cuanto a valoración de capacidades y aportes de cada uno de los estudiantes entre sus pares y hacia los profesores.

Empoderar a los docentes, para que puedan ver que son actores fundamentales en la actividad

Los mediadores deben orientar y guiar a los estudiantes para que los temas a trabajar tengan concordancia con la problemática que se está interviniendo.

2. Señale tres indicadores que usted utilizaría para concluir que el trabajo realizado por el psicólogo frente a esta demanda, responde a las características de una intervención psicoeducativa constructivista

...