LA NEUROCIENCIA COGNICIÓN

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ESCUELA PROFESIONAL:

PSICOLOGÍA

ALUMNO:

DOCENTE:

MARCO CALDERÓN ESPIL

DOCENTE VIRTUAL

LA NEUROCIENCIA

COGNICIÓN

Capacidad del ser humano para procesar información a través de la percepción y los órganos del cerebro.

Procesos propios del funcionamiento de la mente, Conocimiento adquirido mediante facultades mentales.

Facultad del ser humano para procesar información.

Se relaciona la mente, el sistema neuronal, las funciones cognitivas, las operaciones mentales y los universos conceptuales.

Las habilidades cognitivas incluyen la observación, descripción, comparación, relación, ordenamiento, análisis, síntesis, juzgar, concebir, razonar.

Conocimiento - conciencia.

Teoría Factorial de la Cognición (Habilidades cognitivas de los procesos psicológicos complejos.

CIENCIA COGNITIVA

Ciencia de la complejidad. (Gramáticas, procesos y prácticas de otras disciplinas) Surge como respuesta a posturas epistemológicas derivadas de la filosofía.

Teoría de la inteligencia y de los procesos mentales.

Modelos Cognitivistas (Jean Piaget - Vigostky). Sistemas y procesos implicados en la toma de información, representación y transformación. (Mente - Cerebro)

Investigación Interdisciplinar – transdisciplinar, Memoria (Procesamiento - Lenguaje - Pensamiento).

Convergen, por tanto: la Biología, Psicología, Neurofisiología, Lingüística, Antropología, La Neurociencia, La Cibernética, La nanotecnología.

Propone teorías y diseñar campos y líneas de Investigación. Reivindicación Científica en estudios de Cognición.

Sistema Cognitivo - S. Emocional - S. Regulador.

Comprende los procesos de información formal y produce conductas significativas.

NEUROCIENCIA

La ciencia del encéfalo relacionada con el estudio del vínculo entre el cerebro y la conducta.

Procesos propios del Sistema Nervioso desde diversas ópticas disciplinares.

Implica una concepción holística.

La actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el aprendizaje.

Una fortaleza es la relación con las Ciencias Humanas y la Psicología.

Posibilita explicaciones sobre la conducta, a partir de actividades del sistema nervioso central.

Influencia del medio ambiente y conducta de otros individuos.

El aprendizaje humano cambia la estructura física del cerebro.

Diferentes partes del cerebro pueden aprender en tiempos diferentes.

Debe ser estudiada de manera integrada y complementaria para comprender la complejidad del cerebro.

LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

DEFINICIONES

Estudia científicamente los procesos de pensamiento. Toma elementos de la Filosofía y la Lingüística.

Paradigma que da respuesta a las cuestiones no resueltas desde el Conductismo. Toma en cuenta las estructuras, los procesos y representaciones.

Condiciones para planificar, controlar y ejecutar el conocimiento. Desarrolla la creatividad, la innovación y el liderazgo.

• Autogestión del conocimiento.
• Mejoramiento de la estructura mental.
• Integración curricular.
• Mediación.
• Constructor activo o de significados.

EDUCACIÓN

INFLUENCIA

Proceso de formación de la capacidad intelectual, moral, afectiva del ser humano.

Preparación para que los estudiantes construyan su propio conocimiento.}

Requisito de interacción éntrelos diferentes campos del conocimiento.

La valoración académica apoya los aspectos como análisis lógico, capacidades, métodos.

Facilita la construcción y aplicación del conocimiento en los procesos de Enseñanza - Aprendizaje).

Integración de los niveles de análisis metodológicos.

Formación y trabajo interdiscipliario.

CEREBRO HUMANO

CARACTERÍSTICAS

• Se caracteriza por su asimetría.
• Hace parte del sistema Nervioso Central de los vertebrados.
• Ubicado en el interior del creando.
• Es una masa de tejido gris-rosáceo. - Pesa en promedio 1,3 Kgs.
• Es el órgano del cuerpo que más trabaja.
• Tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de integración.
• Controla las funciones vitales de supervivencia, la mente, emociones y sentimientos.
• Localización de las funciones intelectuales.
• Gigantesca máquina de asociaciones ramificadas.
• Estructura neuronal.
• La información que recibe la obtiene captando estímulos mediante los sentidos.

IMPORTANCIA DE LAS NEUROCIENCIAS Y EL COMPORTAMIENTO

Desde nuestro punto de vista, las neurociencias es la disciplina que busca entender como nuestro cerebro se relaciona con el comportamiento y a los diferentes estímulos, cuando hablamos de las neurociencias, nos referimos a más allá de la psicología o medicina, hablamos de otras ramas que ayudan a la neurociencia a alcanzar su objetivo.

Retomando las afirmaciones de Ledoux (2004) el autor señala:

Que la mayor parte del tiempo el cerebro lleva a cabo sus conexiones de una manera que podríamos llamar aceptable o satisfactoria, pero cuando las conexiones cambian, la personalidad también puede cambiar; si el yo puede desarmarse por las experiencias que modifican las conexiones, también puede volver a armarse por las experiencias que establece, o cambiar o renovar las conexiones.

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