LA PLANEACION

1. PRÓPOSITO

ASIGNATURA

BLOQUE

TEMA

Un UNIDAD

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

Son aquellos que propone el bloque y que se pretende logren nuestros alumnos al abordar los temas y desarrollar las actividades

3. VALORES Y ACTITUDES

 Libertad

 Solidaridad

 Democracia

 Respeto

 Equidad

 Amor

 Justicia

 Tolerancia

 Responsabilidad

4. Competencias para la vida.

Para el aprendizaje permanente

Aprender a asumir y dirigir el propio aprendizaje, movilizar saberes para comprender la realidad.

Para el manejo de la información

Búsqueda, evaluación y sistematización de información, reflexionar, analizar y utilizar la información

Para el manejo de situaciones

Organizar y diseñar proyectos de vida, administrar el tiempo, tomar decisiones y asumir consecuencias

Para la convivencia

Relación armónica con otros y con la naturaleza, desarrollando identidad personal.

Para la vida en sociedad

Decidir y actuar frente a valores y normas sociales y culturales, tomar en cuenta las informaciones del uso de la tecnología

5. HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO

 Definir problemas.

 Establecer Metas

HABILIDADES DE CONSTRUCCIÓN

 Inferir

 Predecir

HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN

 Comparar

 Clasificar

 Ordenar

 Representar

HABILIDADES DE ANÁLISIS

 Identificar atributos

 Identificar relaciones

HABILIDAD PARA RECOPILAR INFORMACIÓN

 Observar

 Formular preguntas

HABILIDADES DE MEMORIA

 Almacenar

 Recordar

HABILIDADES DE INTEGRACIÓN

 Resumir

6. METODOLOGÍA

Se propone utilizar la metodología del CONSTRUCTIVISMO

Con un enfoque humanista, para alcanzar aprendizajes significativos:

 El alumno obtiene nuevos conocimientos relacionados con sus conocimientos relacionados con sus conocimientos previos.

 El maestro no aclara las dudas directamente, hace nuevos cuestionamientos para que el alumno reflexione y encuentre la respuesta.

 El alumno transfiere sus conocimientos teóricos hacia el ámbito práctico en un contexto real.

 Los alumnos trabajan en equipo para logra mayores aprendizajes.

 El maestro cede su protagonismo al alumno.

 Se considera al error como fuente de

7. FASES DE LA PLANEACIÓN

APERTURA

Clasificar propósitos de la clase.

Retroalimentación del tema anterior.

Introducir el tema y generar el interés del grupo.

Explorar conocimientos previos.

Establecer criterios de

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