Planeacion
Enviado por dagesa • 27 de Agosto de 2015 • Ensayo • 966 Palabras (4 Páginas) • 137 Visitas
“PRIMERA REUNIÓN DE ASESORIA NOVIEMBRE 2014”
RESPONSABLES:
LIC. ANAYELI SERRANO QUIROZ SUPERVISORA DE MODULO 007.
LIC. RUFINA GARCIA ESCOBAR SUPERIVISORA DE MODULO 017.
LIC. GEORGINA HERNANDEZ PEREZ SUPERVISORA DE MODULO 014
PARTICIPANTES:
30 PROMOTORES EDUCATIVOS.
FECHA:
NOVIEMBRE DEL 2014
Justificación:
La presente planeación tiene como finalidad retomar las necesidades identificadas en el proceso enseñanza-aprendizaje de las promotoras educativas, donde se les orientara a partir del conocimiento, análisis y reflexión sobre la planeación, desarrollo, evaluación y seguimiento de los procesos educativos con niños menores de 4 años, padres, madres y cuidadores.
Objetivo General del Taller:
Brindar asesoría personalizada a las dudas o dificultades que presentan las promotoras educativas de nuevo ingreso y con antigüedad, después de haber iniciado las sesiones del ciclo operativo 2014-2015.
Objetivos específicos:
- Fortalecer la metodología, de la planeación para el desarrollo de las sesiones con madres, padres y cuidadores, embarazadas y sus momentos basados en la enseñanza- aprendizaje.
- Propiciar que reconozcan el uso de los materiales diseñados para fortalecer la planeación y así fortalezcan su formación y su práctica educativa como promotor de educación inicial.
- Analizar y comprender los instrumentos para el seguimiento de las evaluaciones que comprenden el uso de identificar el nivel de comprensión y utilidad de los contenidos abordados.
Necesidades formativas:
De acuerdo a las visitas de grupos de trabajo, en el desarrollo de las sesiones observamos las siguientes necesidades formativas por parte de las promotoras:
- Dificultad para planear y desarrollar las sesiones.
- La correcta aplicación de la evaluación dentro del grupo.
Competencias e indicadores a fortalecer:
Toma en cuenta el propósito del programa para la planeación de sus acciones.
- Conocer el contenido del material didáctico.
- Conoce explica y aplica la planeación y la evaluación.
Valora el resultado de las acciones de educación inicial y las competencias de las figuras educativas, tomando como referencia los objetivos del programa.
- Observa, registra y analiza los avances y áreas de oportunidad en el desarrollo de las competencias de adultos y niños utilizando diversos instrumentos para su valoración
- Analiza los resultados de las acciones de educación inicial en su grupo, considerando, los avances en el desarrollo de competencias.
FICHA 1
ANALISIS DE MATERIAL DIDACTICO.
Propósito: Que los promotores educativos:
- Promuevan la reflexión y el intercambio de prácticas exitosas, entre las promotoras educativas, para el fortalecimiento de su desempeño e intervención educativa con niños, padres, madres y cuidadores.
Fecha y horas:
noviembre de 2014
8 horas
Actividad (Nombre, descripción y organización) | Énfasis e intenciones a considerar | Tiempo aprox. | Materiales y recursos |
Bienvenida y encuadre
| Preparar un ambiente cálido propicio para el aprendizaje. | 15’ | Participación. |
Para empezar: Integración grupal: para comenzar, las actividades se realizara la dinámica ¿cómo me siento en este momento? A través de un desfile de sentimientos, cada promotora ubicara su carita de las emociones (sonriente, enojada, triste, preocupada, etc). Posteriormente cada promotora nos describirá ¿Cuál es su perspectiva del día? Formar 5 equipos de acuerdo a los estados de ánimo de cómo se sienten en ese día. | Integración grupal y conocer las actitudes de las promotoras en base a las actividades a desarrollar. | 20’ | Hojas de colores Marcadores |
Reconociendo mi práctica educativa: En equipo analizaran y contestaran las preguntas de la ficha 3. Pág. 32 y 33. Cada equipo socializaran sus conclusiones. | La planeación tiene como finalidad definir el trazado general de las estrategias de atención educativa a desarrollar a lo largo de un ciclo operativo. | 30’ | Cuaderno es aprender para enseñar. La planeación, diseño y evaluación en educación inicial. |
Para entender por qué hago lo que hago En equipo analizaran la lectura de la ficha 3. “La planeación y el diseño” Pág. 34 y 37. Y contestaran la pág. 37 y 38. Cada equipo nos comentaran sus conclusiones. | Reforzar la planeación y el diseño de la misma. | 90’ | Cuaderno es aprender para enseñar. La planeación, diseño y evaluación en educación inicial. |
APRENDIENDO JUNTOS DE NUESTRAS PRACTICAS EDUCATIVAS : Cada equipo elaborara una de las siguientes sesiones: dirigida a niños, madres, padres y cuidadores, varones, embarazadas y sesión de evaluación grupal. Cada equipo desarrollara cada sesión Individualmente realizaran un listado de materiales que han utilizado para la realización de su planeación. En plenaria se consensara. | Reconocer las áreas de oportunidad encontradas en las sesiones y así mismo socializarla. Realizar una retroalimentación. Compartir experiencias analizando las dificultades y logros obtenidos en el desarrollo de las mismas. | 120’ 90’ 60’ | .Paso a paso. Jugar es aprender Herramientas para desarrollar mi sesión. Crecemos juntos Acompaño tu crecimiento. Papel bond Marcadores Maskin tape. |
PARA TRANSFORMAR MÍ PRACTICA EDUCATIVA. Se realizara la dinámica de “La mane”, para formar 6 equipos de 5 integrantes. En equipo las promotoras educativas analizaran la “Tabla general para orientar la evaluación en educación inicial” de la ficha 4 Pág. 48. | Socializaran el instrumento de evaluación donde les permita sistematizar y analizar la información para detectar los aprendizajes y áreas de mejora. | 60’ | Planeación, diseño y evaluación en educación inicial. Promotor educativo. |
CIERRE: Evaluación del día con preguntas: ¿Que aporte en esta reunión?, ¿qué me aportaron los demás?, ¿qué estrategia me llevo para poner en práctica con mi grupo?. | 30’ | Hojas blancas |
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