Productos Fce

PRODUCTO NUM. 1

(Caracterización de los rasgos deseables de la convivencia escolar que su escuela debería tener para cumplir con los propósitos formativos)

El hecho de convivir con nuestros semejantes/diferentes resulta problemático desde siempre; más allá incluso del ámbito en que la convivencia tenga lugar.

 Un clima de paz se logra:

1. Evitando conflictos innecesarios.

2. Siendo sencillos ante una reacción inopinada de un compañero.

3. Cuando no se está excesivamente pendiente de uno mismo, de modo que no sólo se vea aquello que conviene o que satisface.

4. Encarando con cariño cuando un amigo se equivoca, en vez de hablar a sus espaldas.

5. Evitando poses y actitudes altaneras que ofenden y discriminan sin razón objetiva.

6. Renunciando a pensar que por razones de notas, habilidades, condiciones sociales… etc. los ‘otros’ no son iguales que ‘uno’, por lo que deben reconocer ‘mi superioridad’ -alimento nutricio para mi ego.

Valores y actitudes Valores: respeto, responsabilidad, solidaridad, tolerancias, amistad, equidad.

Actitud. Positiva, de trabajo, compromiso, comunicación, apoyo, empatía

Formas de relación Armónica, equipo, personal, asertivo- trabajar para buscar una solución, objetivo, empático- ponerse en el lugar de otro.

Manejo de conflicto Buscar soluciones que no afecte la integridad de las alumnas, tomar en cuenta opiniones que permita a través del dialogo dar respuestas pacificadoras.

Disciplina Comportamientos basados en respeto de equidad, reglas, con límites, con autorregulación.

Tomando en cuenta las reglas normativas.

Participación Respetuosa, justa, activa, democrática.

Manejo de la Autoridad y el poder. Se deben de tomar en cuenta las opiniones, reflexiones sin extralimitarse o llegar al abuso de poder.

RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Escuela: Ana María Berlanga Turno matutino

Nivel: Secundaria

Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal

Entre los valores tenemos respeto, veracidad, orden, paz y democracia familiar, justicia, relación entre las personas, relaciones de la persona con la sociedad y las actitudes son: predisposiciones estables o formas habituales de pensar, sentir y actuar en consonancia con nuestros valores.

El personal, los alumnos y padres de familia de la escuela deben de tener valores que les permita tener una buena convivencia escolar como la honestidad, responsabilidad, honradez, que sean empáticos, solidarios entre ellos mismos para que todas las actividades que se realicen en la escuela lleven un objetivo en común.

Actitud ante los conflictos

Evasión (alejarse y evitar el conflicto), imponer nuestro propio criterio (creer q tenemos la razón e imponemos a la fuerza), sumisión (aceptar la idea del otro sin dar un propia opinión del conflicto), pos posición (encontrar un arreglo), confrontación (enfrentar de frente pero a la fuerza) negociación (ambos buscan un acuerdo y seden para llegar a solucionar el conflicto).

Actitud de los docentes y el personal ante la violencia

Tratar de analizar los factores que influyen en el desarrollo y expansión de la violencia. Buscar soluciones que no afecte la integridad del grupo, tomar en cuenta opiniones que permita a través del dialogo dar respuestas pacifica. Deben aprender a solucionar conflictos sin violencia

Derechos de las niñas, los niños y los adolescentes que se protegen

Según el artículo 3º. De la constitución la educación contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombre, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos.

Los derechos humanos manifiestan, que es imposible vivir como ser humano, sino se respeta la libertad, la igualdad, la seguridad, la integridad física de las personas, así como la cultura, el medio ambiente, la paz y la democracia.

Desde la perspectiva de los derechos de la infancia, la escuela tiene la obligación, junto con otras instituciones del estado, de proteger a las niñas, los niños, y los adolescentes contra diversos riesgos, condiciones y prácticas tradicionales que perjudican O limitan su seguridad y pleno desarrollo.

Formas de establecer la disciplina

Acordar normas y reglas de convivencia que compartamos, fijar objetivos y fines en base a nuestra acción, basados en respeto de equidad. Con reglas, con límites, con autorregulación. Además tomar en cuentas las reglas porque provoca problemas si no se realiza

Participación del alumnado y de las familias

Fomentar en los alumnos y padres de familia actitudes de tolerancia, respeto, igualdad y paz

Debe ser respetuosa, activa, democrática.

Manejo de la autoridad y el poder

La negociación y la mediación son procedimientos alternativos diferentes a la evasión o la confrontación o la intervención de un tercero que decide la solución para resolver un conflicto. Se deben de tomar en cuenta las opiniones, reflexiones, porque existe abuso de poder. Se debe de actuar en base a reglas, a la justicia.

Actitudes del personal ante las contradicciones entre los valores universales que deben promover la escuela y los antivalores que existen en el entorno.

Se debe de educar buenas personas, para que en una situación determinada, sea capaz de tomar una buena decisión y no equivocarse.

Valorar a las personas reconociendo sus cualidades y defectos para que pueda brindar ayuda.

Se debe de enseñar al alumno hacer el ejercicio responsable de la libertad, la legalidad.

Ser responsable ante los actos y decisiones

Desarrollar una autonomía moral

Enseñarle al alumno a que comprenda que las acciones individuales afectan a los demás y que al violar una norma pone en riesgo su seguridad y la de los demás y que es responsabilidad de todos construir condiciones de seguridad, bienestar y de trabajo.

PRODUCTO NUM. 2

(Primara parte del diagnóstico crítico de la convivencia escolar en su entorno: Fortalezas y debilidades de la convivencia en la escuela y en el salón de clase)

Cuestionario sobre la aplicación de los rasgos de la convivencia democrática, solidaria, no violenta y protectora.

Los niños y niñas necesitan que sus instituciones educativas sean espacios seguros, que promuevan su desarrollo y les ofrezca condiciones para llevar a cabo sus aprendizajes.

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