Psicologia Teorias del Desarrollo

TEORIAS DEL DESARROLLO

Desarrollo -> implica cambios cualitativos o cuantitativos

Crece, aumento de peso, aumento de estatura, aprender más palabras -> cambio cuantitativo

Operaciones mentales, madurez cognitiva, por ejemplo: aprender operaciones básicas, poder pensar en abstracto, justicia, bondad -> cambio cualitativo

El desarrollo va evolucionando gradualmente para pasar de una etapa a otra. Implica orden, coherencia, se produce de manera sistemática (ocurren una serie de cosas entre las etapas para producir el cambio)

El desarrollo comienza en la vida intrauterina y termina cuando morimos

• Factores que influyen en el desarrollo

1. Genéticos -> nacer con condiciones específicas: espectro autista

1. Ambiente -> lo que nos rodea influye en nuestro desarrollo. Un ambiente no estimulador puede afectar por ejemplo en que el niño tenga problemas psicomotores, del habla, emocionales

El rango de edades para cada etapa es arbitrario por ejemplo para el ámbito judicial un niño de 14 es adolescente, pero desde otros ámbitos lo puede ser a los 18 años

Se evoluciona desde lo sencillo hasta lo complejo, al nacer no somos mas que una fuente de reflejos (succión: leche materna, supervivencia), reflejo de alerta (cuando un bebe lo sostienen en el aire se pone tiesa)

• Tipos de Desarrollo

1. Desarrollo Físico (más evidente): se ve cuando estamos frente a un niño, adolescente, adulto mayor por aspecto de la piel, cabello, etc.
2. Desarrollo Psicosocial: tareas y sucesos que están asociados con la interacción con el entorno, procesos afectivos emocionales
3. Desarrollo Cognitivo: Lo cognitivo está inserto en lo psicológico parte de la labor de los psicólogos es evaluar el nivel cognitivo de las personas porque va a incidir en su desarrollo.

• Desarrollo Psicológico

1. Desarrollo moral: vamos evolucionando (se hacen cosas para evitar el castigo o para ganar un premio) a medida que crecemos no nos importa solo nuestro beneficio personal por ejemplo uno se empieza a cuestionar cosas como la desigualdad social, la discriminación.

Todos estos campos forman parte del desarrollo psicológico, pero más bien son cosas paralelas donde hay matices y diferencias

Por ejemplo, una persona puede tener un desarrollo super elevado, incluso, tener un desarrollo por sobre lo esperado para su edad, pero socialmente tienen dificultades para relacionarse con sus pares, para encajar con sus pares. Entonces vemos que son áreas diferentes pero que se cruzan también porque hacen un todo y hacen que esa persona funcione de una determinada manera en base a esas características que lo componen

Otro ejemplo puede ser una persona que es brillante pero moralmente no tiene un desarrollo adecuado y es capaz de estafar a otro, denigrar a otro pensando en su propio beneficio

El desarrollo cognitivo es Piaget el que ha desarrollado esta teoría.

1. Desarrollo Cognitivo: Cuando hablamos de desarrollo cognitivo hablamos de todo lo que involucra pensamiento y la conducta que de alguna forma traduce ese pensamiento.

Porque el pensamiento nos ayuda a adaptarnos al entorno entonces nuestro desarrollo cognitivo implica todos los esfuerzos que los niños hacen para poder comprender e interactuar con el mundo y eso está asociado a nuestra capacidad de adaptarnos al ambiente. Entonces cuando hablamos del desarrollo cognitivo hablamos de la capacidad de aprendizaje de cada uno. Algunos pueden aprender más rápido, otros mas lento.

Funciones como la memoria inciden en la cantidad de información que podemos ir almacenando.

El razonamiento (capacidad para resolver problemas), el lenguaje es un reflejo y forma parte del desarrollo cognitivo, nuestra creatividad para solucionar situaciones, enfrentar escenarios distintos, proponer ideas diferentes a las que ya se han planteado. Todo esto refleja el desarrollo cognitivo.

Si ustedes piensan cuando uno es chico normalmente actúa por puro ensayo y error. Se van a dar cuenta que un bebe no entiende la lógica del encaje que tiene que meter la figura en el agujero con la misma forma y actúa por ensayo y error y uno le enseña, pero el bebé insiste en el ensayo y error porque todavía su capacidad de razonamiento (visoespacial) no esta desarrollado por lo tanto no podemos esperar que lo sepa usar.

1. Desarrollo Afectivo: Aspectos como la identidad (¿Quién soy yo?), s                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         exo femenino o masculino, si me reconozco cuando me veo en el espejo, autoestima, confianza en uno mismo y en el mundo que la rodea tiene que ver con procesos que muchas veces se desarrollan de forma adecuada que le permite al niño confiar en que tiene alrededor personas que lo van a cuidar pero que lamentablemente en otros escenarios se traducen en una imposibilidad de confiar porque el niño no ha tenido la experiencia de tener personas disponibles por lo tanto uno ve en los contextos de las instituciones como los niños evitan el contacto con la gene o por el contrario se muestran muy cercanos con personas que no han visto en su vista

Y ese contacto tan facilitado que pueden mostrar es una señal de que esta confianza en el mundo no se ha desarrollado de una manera adecuada porque uno no espera que un niño vaya y abrace a un desconocido, no forma parte del desarrollo esperado porque normalmente nosotros abrazamos a nuestras figuras significativas (papa, mama, abuelita, gente conocida) que sabemos que no nos harán daño. Por esto es muy normal que un niño llore los primeros días o primera semana en el jardín porque están enfrentados a un escenario nuevo, con gente que no conocen y no pueden llegar y confiar en esas personas que no conocen y necesitan para por un proceso para adaptarse y conocer a esas personas para saber que pueden confiar

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