CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROPÓSITO: Participa socialmente, organiza su pensamiento para comprender y darse entender a otros. Fortalece la oralidad y el desarrollo cognitivo

ORGANIZADOR CURRICULAR 1.- ÁMBITO: Participación social

ORGANIZADOR CURRICULAR 2.- PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia

APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Identifica y escribe su nombre

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: PENSAMIENTO MATEMÁTICO

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

PROPÓSITO: Usa el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1.- EJE TEMÁTICO: Número, álgebra, variación

ORGANIZADOR CURRICULAR 2.- TEMA. Número

APRENDIZAJE ESPERADO: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Comunica de manera oral y escrita los primeros 10 números

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA: COMPRENSIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

PROPÓSITO:   Recupera saberes y experiencias previas, socializa, dialoga y establece contrastes de sus concepciones con la nueva información

ORGANIZADOR CURRICULAR 1.- EJE TEMÁTICO: Cultura y vida social

ORGANIZADOR CURRICULAR 2.- TEMA. – Interacciones con el entorno social.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que pertenece

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Se identifica en su grupo social.  

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

PROPÓSITO:  Fortalece el proceso de construcción de la Identidad y el desarrollo de habilidades emocionales y sociales  

ORGANIZADOR CURRICULAR 1.- DIMENSIÓN. - Autoconocimiento

ORGANIZADOR CURRICULAR 2.- HABILIDAD. -  Autoestima

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta  

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:  Reconoce y expresa su nombre

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL: ARTES

ASIGNATURA: ARTES        

PROPÓSITO:  Experimenta y aprecia manifestaciones artísticas que estimulan su curiosidad, sensibilidad, iniciativa, espontaneidad, imaginación, gusto estético y creatividad

ORGANIZADOR CURRICULAR 1.- EJE. – Práctica artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2.- TEMA. - Presentación

APRENDIZAJE ESPERADO: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas el modelado, el dibujo y la pintura.  

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:  Representa la imagen que tiene de sí mismo  

ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:  EDUCACIÓN FÍSICA

ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITO:  Explora y reconoce sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento de sí.

ORGANIZADOR CURRICULAR 1.- EJE: Competencia motriz

ORGANIZADOR CURRICULAR 2.- COMPONENTE PEDAGÓGICO DIDÁCTICO: Integración de la corporeidad

APRENDIZAJE ESPERADO:  Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:  Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y juegos.

Lunes 27 de septiembre

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

1.- Leer al alumno el texto “Y tú ¿Cómo te llamas?”.  Hacerle la pregunta al alumno y repetir con él, su nombre completo.

4.- En la actividad no. 1 del Cuaderno de Trabajo, “Cuenta tu nombre” escribir el nombre del alumno, utilizando un recuadro para cada letra

2.- Escribir el nombre principal en tarjetas y colocarlas en las pertenencias del niño

5.- Contar cada letra del nombre propio

Responder:

¿Cuántas letras tiene tu nombre?

3.- Escribir el nombre de cada integrante de la familia. Pegarlo en el cuaderno, de acuerdo con la longitud de este (del más corto, al más largo). El alumno dibujará una figurita para identificar el nombre da cada integrante.

6.-

Para 1°. -  Escribir su nombre con letras para rellenar.  El niño remarcará el “camino” de las letras, con pintura. Recontar las letras

Para 2°. – Escribir su nombre. Remarcarlo con marcas de pintura de las yemas de sus dedos. Recontar las letras.

Para 3°. -  Escribir su nombre, tratar de reproducir las letras en cada espacio de recuadros dibujados previamente.

Recursos:

• Recursos para docentes 1, 2 y 3
• Actividad 1 del cuaderno de trabajo: Conteo de las letras del nombre propio
• Cuaderno, pinturas.
• Libro “Y tú ¿Cómo te llamas?” PDF

Martes 28 de septiembre

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

1.- Releer el texto “Y tú ¿Cómo te llamas?”, observar las ilustraciones relacionando el motivo por el que cada quién se llama así, o se apropia del cómo se llama.

2.- Dialogar con el alumno sobre el motivo o significado de su nombre

3.- Recuperar emociones, sentimientos e ideas relacionadas con la familia, el apego, la historia familiar.

4.- Dibujar, en la actividad no. 2 del cuaderno de trabajo las relaciones con su nombre (elementos de su significado, personas relacionadas con él o situaciones que representan)

Recursos:

•        Actividad 2 del cuaderno de trabajo: “Me llamo así porque…”

•        Cuaderno, materiales para dibujo

•        Libro “Y tú ¿Cómo te llamas?” PDF

Miércoles 29 de septiembre

ESPAÑOL

ARTE

1.- Leer el texto “Y tú ¿Cómo te llamas?, Identificar los nombres que se manejan en él, señalándolos en la lectura

4.- Escribir en un cartel el nombre, decorarlo como más original le parezca., utilizando materiales y colores con los que sienta identificado. Usar el cartel para la puerta de la recámara o para adorno en la pared

2.- Mostrar a los alumnos, los documentos (Acta de nacimiento) donde está escrito su nombre.

3.- Actividad 3 del cuaderno de trabajo:

1°. – Enseñar al alumno la letra con la que comienza su nombre. Buscar imágenes cuyo nombre comience con la misma letra

2°. – Explicar a los alumnos las letras que conforman su nombre. Buscar una imagen cuyo nombre comience con cada una de las mismas letras.

3°. - Identificar cada letra de su nombre, buscarla en textos (periódicos, revistas, etc.) recortarla y armar nuevamente el nombre

Recursos:

• Actividad 3 del cuaderno de trabajo: “Las letras de mi nombre”
• Material para realizar el cartel
• Libro “Y tú ¿Cómo te llamas?” PDF

        Jueves 30 de septiembre         

EDUCACIÓN SOCIO EMOCIONAL

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1.- Releer el texto “Y tú ¿Cómo te llamas?”, señalando la dirección de la lectura (de izquierda a derecha y de arriba abajo).

3.-Observar las imágenes del cuento “Y tú ¿Cómo te llamas?”, mencionar los nombres de la familia (abuelita, papá, mamá, hermanos)

2.- Dibujarse en el cuaderno de trabajo. Escribir su nombre, y responder a las preguntas ahí planteadas (qué le gusta, qué no, que le hace sentir contento, etc.) Actividad 4

4.- Apoyar al alumno en la escritura del nombre de los integrantes de la familia en la lámina de trabajo no. 5 del cuaderno.

Recursos:

•        Actividades 4 y 5 del cuaderno de trabajo: “Quién soy” y “Los nombres de mi familia”

•        Libro “Y tú ¿Cómo te llamas?” PDF

Viernes 1° de octubre

MATEMÁTICAS

EDUCACIÓN FÍSICA

1.- Releer el texto “Y tú ¿Cómo te llamas?”, observar las ilustraciones relacionando el motivo por el que cada quién se llama así, o se apropia del cómo se llama.

2.- Recuperar la actividad en donde están organizados los nombres (de los compañeros o de la familia) por longitud.

3.- recontar los nombres

4.- Escribir en el cuaderno de trabajo: El nombre más corto y el nombre más largo que haya encontrado. (Actividad 6.- “Nombres largos y nombres cortos”)

5.- Dialogar con los alumnos sobre sus capacidades ¿Qué saben hacer? ¿Qué hacen mejor que otros? ¿Qué les gustaría aprender?

6.- Realizar en casa, una actividad que implique una habilidad aprendiza o fortalecida: Sembrar una plantita, preparar agua de sabor, poner la mesa.

Recursos:

•        Actividad 6 del cuaderno de trabajo: “Nombres largos y nombres cortos”

•        Libro “Y tú ¿Cómo te llamas?” PDF