CONSTRUCCIONISMO

EL USO DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LAS INSTRUCCIÓN DEL INGLÉS Y LA PSICOLOGÍA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

POR

LIZBETH ALVARADO SILVA

Introducción

Sin lugar a dudas, en nuestros días, la tarea del docente exige mayor compromiso, pues para conformar su función requiere estar actualizado con los métodos exigentes del sistema educativo. Ya dejó atrás su quehacer tradicionalista en donde sólo él participaba, ahora es importante reflexionar y hacer que su alumno comprenda y aplique los conocimientos teóricos para su formación, ahora participan los dos, y esto aún no es suficiente, también requiere analizar su papel incluyendo las habilidades que necesita para transmitir los contenidos teóricos y prácticos en su aula, por lo tanto necesita involucrarse conociendo a fondo cada uno de los elementos que participan en un proceso educativo.

Debe entonces contemplar desde el dominio de los contenidos que bajo su formación y experiencia ha adquirido , pasando por establecer relaciones colaterales ente alumnos , maestro y herramientas educativas; utilizando la tecnología como medio de enseñanza -aprendizaje, hasta considerar las dimensiones en las que una persona logra potenciar sus capacidades en las áreas intelectual, social, afectiva, moral, las cuales contribuyen con sus actitudes, motivaciones y emociones; reconociendo que el desarrollo humano es un proceso abierto que se da en interacción con un medio social y cultural y donde la educación es participe, pues el ser humano se involucra en diferentes contextos y en cada uno de ellos adquiere experiencias que lo marcan y le permiten actuar.

También es importante tener presente que el docente cuenta con innumerables herramientas que le permiten llevar a cabo su labor, solo debe identificarlas y aplicarlas en su aula, tal es el caso de las estrategias de enseñanza aprendizaje. La relación en el proceso de aprendizaje al decir de Paulo Freire es de mutua afectación, es decir hay por lo menos dos personas que se relacionan y se afectan. Podríamos pensarlo por el lado de que luego de ese relacionamiento ya ninguno será el mismo.

Por lo que en este escrito se pretende mencionar en qué consisten las estrategias de enseñanza- aprendizaje y cuales serian las más convenientes para la enseñanza del Inglés y la Psicología en el nivel medio superior, disciplinas diferenciadas en sus quehaceres pero semejantes en sus procesos teóricos de enseñanza.

El uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje

Para especificar cual estrategia de enseñanza-aprendizaje podría ser la mejor para la disciplina que se imparte, es necesario reconocer ambas disciplinas. La enseñanza del inglés como lengua extranjera o como segunda lengua ha logrado ocupar un lugar respetable en el campo educativo. En los momentos actuales resulta familiar la enseñanza del inglés para ingenieros, inglés con fines turísticos, inglés para empresarios y hombres de negocios, inglés para médicos, para enfermeros y para estomatólogos. Cuando el inglés se convirtió en el idioma internacional del comercio y la tecnología, se creó una nueva generación de personas que sí sabían específicamente porqué y para qué necesitaban el inglés. Entre ellos se encontraban hombres de negocios que necesitaban vender y comprar, ingenieros que necesitaban leer manuales de instrucción, médicos que necesitaban estar al tanto de los últimos avances de la medicina, etc. Todos estos y muchos más necesitaban el inglés y lo más importante, sabían para qué. Llevando a esta disciplina a ser una necesidad de comunicación pues desde los niveles escolares iniciales se ha propiciado el aprendizaje de este idioma. Cabe resaltar que el papel de la Piscología contribuyo en su enseñanza, las nuevas tendencias psicológicas educacionales se centraron en el papel protagónico del estudiante convirtiendo a éste en el punto focal del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otra parte la Psicología, disciplina también muy joven (proclamada como ciencia en 1879), enfocada a encontrar las causas y el control de las conductas, ha desarrollado grandes teorías que explican el comportamiento. Teorías como la del desarrollo cognitivo, propuesta por Piaget y que especifica cuatro etapas del ser humano (etapa sensoriomotora, etapa preoperacional, etapa de las operaciones concretas y etapa de las operaciones formales), o Vigotsky, con el desarrollo del constructivismo y la participación de Chomsky en la enseñanza del lenguaje, han contribuido en la instrucción de los seres humanos otras disciplinas.

Considerando que ambas son disciplinas que participan en la formación del individuo en el nivel medio superior, es necesario poner a consideración, cuales son las mejores estrategias de enseñanza aprendizaje que puedan utilizarse en el ámbito educativo y que favorezcan el conocimiento de estas disciplinas. Para Montero (citado por Gurrola, 2009), el nuevo énfasis en el ambiente presencial se dirige a la enseñanza de procesos, estrategias y habilidades de pensamiento utilizando el conocimiento disciplinario y cultural como medio para el crecimiento personal. Se asume que el conocimiento se vuelve generativo sólo cuando es presentado al estudiante para ser interpretado desde sus esquemas cognitivos, lo cual les permite cuestionar críticamente y establecer relaciones con otras informaciones. En resumen, un conocimiento genera bases para la construcción de nuevas estructuras de conocimiento, cuando puede usarse para resolver problemas, comprender nuevas situaciones, pensar, sentir y actuar competentemente en forma individual y grupal.

Una educación integral a los estudiantes está orientada al logro de capacidades que permitan al educando acceder a conocimientos, dando énfasis en los procesos pedagógicos, entendidos como toda interacción que se da durante una sesión de enseñanza y aprendizaje en el aula, para ello es necesario destinar mayor tiempo a los temas importantes y enseñarles usando diversas metodologías.

Las estrategias de enseñanza promueven la mayor cantidad y calidad de aprendizajes significativos, pero también es necesario identificar cómo elaborarlas conjuntamente. Las estrategias de aprendizaje son procedimientos que un estudiante emplea en forma consciente, controlada e intencional para aprender significativamente y solucionar problemas.

Entre las estrategias pedagógicas, sobresale la necesidad de reflexionar todo el tiempo acerca de la importancia de la confrontación entre los estudiantes, valorizando las ventajas de su explotación en descentrar a los alumnos y alumnas de puntos de vista exclusivos y autocentrados; coordinar la regulación de las interacción

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