CONTEXTO ESCOLAR PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

1. Conformar y capacitar al Comité Escolar de Convivencia (CEC) para el diseño del Acuerdo Escolar de Convivencia.

En el mes de junio de 2015, el Consejo Técnico Escolar de la escuela conoció “Los lineamientos generales para el establecimiento de ambientes de convivencia escolar democrática, inclusiva y pacífica”; con la intención de hacer los cambios necesarios en el Reglamento Interno de la Escuela y mejorar las condiciones de trabajo para toda la comunidad educativa.

Conocer los lineamientos fue el primer paso, luego en reunión del Consejo Técnico Escolar se hicieron las propuestas y las razones por las que se debían hacer esos cambios.  

Las propuestas también fueron hechas por los integrantes de la Sociedad de Padres de Familia, se hicieron las mejoras al reglamento interno. Una vez terminado el documento se dio a conocer a los integrantes de la Sociedad de Padres de Familia y al Consejo Técnico Escolar explicándoles la razón por la que esos cambios se debían de hacer en el reglamento y cuáles eran los beneficios que se esperaban al implementar esas normas.  Los padres de familia estuvieron totalmente de acuerdo con los cambios que se hicieron y comentaron que seguramente algunos de ellos no estarían de acuerdo; sin embargo, se debería insistir para que se pudieran implementar las normas a partir del inicio del ciclo escolar 2015-2016.

Cabe mencionar que el Consejo Escolar de Convivencia lo conforma todo el personal docente de la escuela junto con prefectos y trabajo social.  La razón, todos son parte de la implementación de nuevas reglas y de cumplir en su momento con los acuerdos tomados dentro del Consejo Técnico Escolar.  La Sociedad de Padres de Familia aprobó estos cambios. Posteriormente, al conformarse el Consejo Escolar de Participación Social, se les dio a conocer el Reglamento Escolar y lo que se pretende lograr al implementarlo.  Tanto la Sociedad de Padres de Familia como el Consejo Escolar de Participación Social, participan en las reuniones donde se toman decisiones y donde se planean las actividades que se realizan en la escuela. Se toman en cuenta sus sugerencias; son informados de los resultados que se obtienen y de los cambios que se realizan cuando algunas medidas no funcionan.  Ellos posteriormente informan a detalle en los salones de los cuales, son representantes.

Al término del curso escolar 2014-2015 se calendarizaron reuniones con los padres de familia para darles a conocer el reglamento de la escuela y las mejoras que tuvo, por qué las tuvo y qué se pretende lograr con esos cambios.

La primera medida fue cerrar la reja de la entrada a las 7.05 de la mañana, cosa que durante el mes de septiembre de 2015 causó molestia en algunos padres, pues estaban acostumbrados a que sus hijos podían llegar hasta la segunda hora sin ningún problema para ellos pero que generaba muchos otros a los maestros de la primera hora, sobre todo a aquellos que tenían la primera y la segunda hora como es el caso de matemáticas, pues los alumnos entraban cuando el tema ya había sido explicado.

1. Análisis del contexto escolar con relación a la convivencia y el ejercicio de los Derechos Humanos.

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA ESCUELA

La escuela pertenece al sistema federalizado. El 25 de noviembre pasado cumplió 45 años de vida. Es una escuela bastante grande ya que cuenta con 3 edificios, conformados por 18 salones, además tiene 5 talleres: corte y confección, dibujo arquitectónico, informática, electricidad y estructuras metálicas. Cuenta con una biblioteca, un auditorio para 120 personas, una sala de maestros y una sala de medios que lamentablemente no se encuentra en óptimas condiciones para dar el servicio adecuado a maestros y alumnos.  Cuenta con 2 canchas de basquetbol, pero solamente una se encuentra en buenas condiciones, una plaza cívica que tiene teatro y un campo, aunque pequeño donde los alumnos juegan futbol.  Tiene baños, divididos para varones y niñas.  

La escuela cuenta con servicio de agua potable, energía eléctrica, teléfono e internet, éstos últimos se pagan con recursos propios.  Algunos espacios como la biblioteca, el auditorio, la sala de maestros y el área administrativa cuentan con aire acondicionado.

El edificio escolar se comparte con el turno vespertino que tiene una matrícula semejante a la del turno matutino, los salones y las diferentes áreas de la escuela son usadas aproximadamente por 1300 alumnos y 100 maestros de ambos turnos, por lo que el edificio no se encuentra en óptimas condiciones.  Con el apoyo de la Secretaría de Educación, de padres de familia y por supuesto de los maestros, se han obtenido recursos que han servido para mejorar las diferentes áreas; por ejemplo, en el mes de julio se arreglaron los baños que utilizan los alumnos del turno matutino, se instalaron ventanas de aluminio en los talleres de corte y confección y dibujo arquitectónico.  

Se procura como escuela, participar en los diferentes programas que ofrece la Secretaría de Educación, ya que de esa manera se obtienen recursos económicos que permiten mejorar algunas áreas de la misma.  Así como los edificios son compartidos con el turno vespertino, los gastos y mantenimiento de la escuela también; sin embargo, los recursos económicos con los que se cuenta no son suficientes para el mantenimiento de la escuela.

La biblioteca y el auditorio son 2 espacios donde los maestros pueden llevar a sus alumnos para proyectarles una película, un documental, realizar actividades que en el salón no se pueden hacer; estas áreas están equipadas con proyector, computadora y acceso a internet, si el maestro lo prefiere puede llevar el proyector a su salón de clase y trabajar ahí lo planeado.

PERSONAL DE LA ESCUELA

El personal de la escuela lo integran 76 personas, 2 maestros se encuentran comisionados en la Secretaría de Educación Pública, 2 en el SYTTE, una maestra con licencia por pasar a otro empleo, un maestro con una situación jurídica que lo mantiene fuera de sus funciones y una secretaria con licencia médica indefinida.  Cuenta con directora y subdirectora de base.

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