Cuentos que cobran vida

Actividad individual: Cuentos que cobran vida

Como hemos visto en las Ideas clave del tema 2 sobre Literatura en el aula, es fundamental saber transmitir a los alumnos de Infantil el gusto por los cuentos y la imaginación y unir la literatura con la comunicación oral y el resto de contenidos del área de Lenguaje.

Objetivos

• Seleccionar un cuento infantil según las pautas estudiadas en el tema 2.
• Elaborar una actividad motivadora y funcional para el aula que fomente el aprendizaje significativo de los alumnos.
• Trasladar los conocimientos adquiridos en el tema 2 de Literatura a una propuesta original para el aula.
• Utilizar diferentes orientaciones metodológicas (como las vistas en el tema 1 de la asignatura).
• Trabajar los cuatro bloques de contenidos del área de Lenguajes: Comunicación y Representación recogidos en el Real Decreto(lenguaje verbal, lenguaje audiovisual, lenguaje artístico y lenguaje corporal).

Descripción de la actividad

La primera parte de la actividad consiste en escoger un cuento infantil apropiado para el ciclo escogido (no olvides indicar el ciclo y el curso),según las características estudiadas en el tema 2. Indica el título y autor/a; así como un breve resumen de su argumento y de las razones que justifican su elección para la etapa de Infantil. A continuación, elabora una propuesta para trabajar el cuento en el aula (una vez ya

se ha leído a los alumnos al menos en una ocasión) en la que conjugues la comunicación oral con la temática del cuento o con sus personajes. Debes trabajar el área Lenguajes: Comunicación y Representación. Es decir que, además del lenguaje verbal y el acercamiento a la literatura, te acerques al mismo tiempo al lenguaje artístico. Piensa en actividades originales y lúdicas que ayuden a tus alumnos a comprender esa historia: puedes trabajar desde la música a la expresión corporal con el baile, algún juego, manualidades, yoga o relajación, ...

Criterios de evaluación

A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

• Si la seleccióndel cuento es apropiada para el aula escogida.
• Si la actividad propuesta es motivadora, original y lúdica.
• Si la actividad propuesta puede llevarse al aula según las indicaciones aportadas.
• Si se tienen en cuenta los contenidos del área de Lenguajes del Real Decreto1630/2006.
• Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que sea elegante y sin errores. Adecúa la forma de expresión habitual a la del ámbito académico.
• Corrección ortográfica:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de -0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión máxima: 3páginas.

NO ES UNA CAJA – Antoinette Portis

Este cuento trata de un conejo y su caja. Supuestamente, el espectador/lector le va preguntando por qué está dentro de la caja, o subido en ella, o por qué se viste con ella, y el conejo responde continuamente que no se trata de una caja, y se observa la interpretación imaginaria que hace la autora de la caja. Así pues, ésta es un coche de carreras, o la cima de una alta montaña, o un edificio en llamas. No es más que la recreación de posibles juegos que un niño cualquiera realiza con este elemento.[pic 1]

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