EL NUEVO PLAN DE COMISIÓN DE MATEMÁTICAS

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 Escuela Primaria “Dr. Gustavo Baz”

Turno Matutino

          C.C.T. 15EPR0145T

Ciclo escolar 2016-2017

INTRODUCCIÓN

La comisión de Matemáticas Cotorras pretende que se lleve a la práctica con los alumnos de la escuela primaria “Dr. Gustavo Baz” el presente proyecto potenciando el pensamiento lógico matemático, situación que les permitirá hacer uso de sus conocimientos previos para resolver las actividades propuestas y así desarrollar sus habilidades matemáticas a través de un conflicto que surja para darle una solución.

Esto permitirá en los alumnos fortalecer sus competencias: Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados así como Manejar técnicas eficientemente.

Asimismo se plasman los propósitos encaminados al análisis y reflexión de la práctica docente, así como la competencia matemática que lograrán los niños, ya que esto favorecerá detectar fortalezas y debilidades de los alumnos y que cada docente tiene al conducirse frente al grupo.

OBJETIVO

Promover el gusto por las matemáticas, exhortando a los docentes a brindar la oportunidad de que los alumnos busquen diferentes estrategias de solución para que adquieran seguridad y rescatar las aptitudes, conocimientos y habilidades de los participantes con el fin de obtener mejores logros  académicos en educación Básica.

META

Incrementar la participación e impulsar el interés de los alumnos y los maestros por la asignatura de Matemáticas, con el fin de inducir el mejoramiento del logro académico en Educación Primaria, promoviendo el desarrollo de aptitudes y competencias didácticas en la solución de problemas de la vida cotidiana, a través del razonamiento lógico matemático.

JUSTIFICACIÓN

Potenciar el pensamiento lógico matemático tiene una importancia crucial en nuestra vida porque nos permite desarrollar nuestras habilidades matemáticas a través de actividades diversas para Resolver problemas de manera autónoma, Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados así como Manejar técnicas eficientemente.

No obstante, en la actualidad los alumnos reciben información matemática en estadísticas, gráficas y tablas. De ahí la importancia que en la primaria los alumnos se inicien en el análisis de información de estadística simple, presentada en forma de gráficas o tablas y también en otros recursos como retos matemáticos.    

Bajo este contexto, se implementará el proyecto NATEMÁTICAS COTORRAS esperando sea exitoso así como novedoso. Tanto alumnos y maestros sean reflexivos, tengan actitudes de mente abierta, responsabilidad y honestidad.

Es importante que los docentes consideren las actividades propuestas en el libro de matemáticas, tomen en cuenta las consecuencias de cada acción en cuanto a lo personal, lo académico y lo social, así como la honestidad cuando puedan examinar sus propias limitantes y fortalezas.  

Cada docente será responsable de diseñar sus estrategias tomando en cuenta las siguientes variables:

1. Seguimiento de instrucciones de sus alumnos.
2. Control del grupo.
3. Recursos didácticos utilizados (juegos del Laboratorio de Matemáticas y volver a colocarlos en su lugar).
4. Tiempo de acuerdo al horario asignado.
5. Secuencia didáctica.
6. Instrumentos:

• Juegos didácticos.
• Cuaderno de los niños.
• Libro de desafíos matemáticos.
• Ejercicios proporcionados por la comisión

El presente plan de comisión se implementará ya que se identificaron en el Consejo Técnico puntos débiles en el desarrollo del pensamiento lógico matemático.

Asimismo, en el Marco Normativo se detectaron otras razones. Una de ellas se fundamenta en el Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que menciona “La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente las facultades del ser humano”.

Y tal como comenta Rosa María Torres en su libro ¿Qué y cómo aprender? “Cada persona deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje”, siendo las matemáticas una de ellas, ya que la necesidad surge cuando buscamos comunicarnos por medio de datos matemáticos.

El Programas de estudio 2011 de Educación Primaria pone énfasis en este planteamiento con un currículum que establece en la asignatura de matemáticas que la enseñanza de esta materia debe orientarse hacia un enfoque resolutivo funcional y al desarrollo de las habilidades básicas como sumar, restar, multiplicar y dividir en diferentes contextos y situaciones reales.

Dicho Plan señala que: Los alumnos en la escuela primaria deberán adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar:

• La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas.
• La capacidad de comunicar e interpretar información matemática

Y para lograr tales propósitos se implementará en la escuela el presente Plan de Comisión.

                                                               CRONOGRAMA  

Nota: Posteriormente se realizará un horario para tener acceso al Laboratorio de Matemáticas y se entregarán encuestas para revisión.  

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