El Proceso De Formación Docente

Una mirada retrospectiva: mi formación docente

Al ingresar a la escuela normal para incorporarnos a su alumnado muchos de nosotros, hablando en general de los normalistas, lo hacemos con visión un poco limitada de lo que vamos a aprender, sin embargo, conforme vamos entrando de lleno a las asignaturas nos vamos percatando de todo lo que implica ser docente sobre todo al conocer la materia central de la licenciatura donde tenemos nuestros primeros acercamientos a las escuelas primarias, me refiero a escuela y contexto social, iniciación al trabajo docente y observación y práctica docente.

En las materias antes mencionadas se nos brindan las la oportunidad de acercarnos y conocer los entornos con los que sin duda alguna nos vamos a encontrar al cuando ejerzamos nuestra profesión y por lo tanto nos llevó a conocer en una primera instancia la influencia del contexto y de cómo este imprime en sus integrantes ciertas pautas de conducta que se llevan hasta las mismas escuelas y van a repercutir en la manera de interactuar con los alumnos.

En lo que respecta a observación y práctica docente I y II entramos de lleno al trabajo en los grupos de las escuelas de práctica donde abordamos todas las materias de modo que nos permito adquirir ciertas habilidades para la planeación que un primer momento nos costaba bastante trabajo por el desconocimiento total de este medio para realizar el trabajo en clase pero con la práctica durante los cursos se nos fue facilitando.

Además hemos aprendido a administrar el tiempo destinado para las actividades de aprendizaje designado para cada asignatura, así como el manejo de diferentes tipos de situaciones que no puedes conocer hasta que las vives de manera física al interactuar con los alumnos dentro de las escuelas.

Llevando el seguimiento de nuestra formación profesional podemos decir que en conjunto del avance progresivo del tiempo en clase nuestras experiencias como tal fueron en aumento y por lo tanto se fueron reflejando en nuestros acercamientos a las escuelas primarias, puesto que no es lo mismo desempeñar un trabajo sin conocer por lo menos las bases de éste y siendo un poco reflexivos podremos darnos cuenta que el maestro no solo nace del marco teórico sino del conjunto con el práctico.

Retomando lo anterior conforme nos fuimos adentrando en las prácticas con os discentes tuvimos un cumulo creciente de experiencias que repercutieron en nuestro desempeño en los espacios escolares de modo que los conocimientos adquiridos en los cursos de observación y práctica docente también nos dieron herramientas para enfrentarnos con mejores resultados a los grupos que estuvieron bajo nuestra tutela en las jornadas de práctica.

Si buscamos algunos aspectos en los que hemos mejorado puedo mencionarles que en primera instancia me costó mucho trabajo manejar adecuadamente el tiempo que le correspondía a cada asignatura que en un primer momento solo fueron español y matemáticas, pero sin embargo a través de las experiencias vividas aprendí a agilizar la manera de abordar los temas logrando los objetivos de cada sesión.

Se puede decir que los aprendizajes de cada semestre han venido a mejorar nuestro trabajo frente a grupo y por lo tanto han contribuido en nuestra formación como docentes, sin embargo, no considero que todo lo que sabemos hasta este preciso momento sea suficiente para considerarnos maestros como tales, al menos desde mi óptica eso opino pues considero que necesitamos más oportunidades ante la práctica para adquirir mayor cantidad y calidad de experiencias.

Otra consecuencia se las experiencias es el mejoramiento del vocabulario adecuado para los alumnos puesto que no tomaba en cuenta que estaba frente a personas con un léxico totalmente distinto al nuestro, también me di cuenta de que no podemos sujetarnos estrictamente a las planeaciones pues siempre puede haber situaciones que están fuera de nuestras manos determinarlas y pueden cambiar el orden para abordar el tema que se vea afectado, por esta y demás razones será importante y muy útil como un recurso la improvisación que puede ser de gran ayuda en ciertos momentos del trabajo con los niños.

Con esto podemos deducir que mientras estemos estudiando y porque no ejerciendo nuestra profesión como docentes estaremos sujetos a cambios en nuestra forma de trabajar debido a que no vivimos en un mundo estático sino que está en constante cambio y los requerimientos para el trabajo pueden variar de acuerdo a la situación en la que nos encontremos.

Todo

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