El Tacto Pedagogico

a) Ficha temática

Competencia:

Comprendamos la importancia de saber como tratar a nuestros alumnos, tanto en el aula como fuera de ella, saber como manifestarnos y como trabajar con ellos empleando un método adecuado.

Contenido temático:

• El tacto se manifiesta retrasando o evitando la intervención.

• El tacto se manifiesta como receptividad a las experiencias del niño.

• El tacto se manifiesta siendo sensible a la subjetividad.

• El tacto se manifiesta como una influencia sutil.

• El tacto se manifiesta como seguridad en las diferentes situaciones.

• El tacto se manifiesta como el don de saber improvisar.

• El tacto preserva el espacio del niño.

• El tacto protege lo que es vulnerable.

• El tacto evita el dolor

• El tacto recompone lo que se ha roto

• El tacto refuerza lo que es bueno.

• El tacto resalta lo que es único.

• El tacto favorece el crecimiento personal y del aprendizaje.

• El tacto trabaja con el aula.

• El tacto trabaja con el silencio.

• El tacto trabaja con la mirada.

• El tacto trabaja con el texto

• El tacto trabaja con el ambiente

• El tacto trabaja con el ejemplo.

Bibliografía:

Manen, Max Van. “El tacto pedagógico”, en El tacto de la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica, Sanz Aisa, Eliza Barcelona, Paidós Ecuador, pp. 159-192

b) Título de la lectura:

El tacto pedagógico.

c) Listado de conceptos básicos:

Tacto

Enseñanza

Pedagogía

d) Ideas centrales

 El tacto pedagógico se manifiesta principalmente como una orientación consciente en cuanto a la forma de ser y actuar con los niños.

Como se manifiesta el tacto pedagógico.

 Retrasando o evitando la intervención.

En muchas ocasiones como maestros nos damos cuenta que nuestros alumnos no entienden o comprenden ciertos conceptos o carecen de ciertas habilidades.

 Como receptividad a las experiencias del niño.

Es muy común que como maestros le reprochamos al alumno la falta de cumplimiento dentro del aula, la falta de interés, pero realmente no nos involucramos a investigar el por que de esa situación, el de ir más allá, nos cerramos a la manifestación o a la experiencia que esta viviendo el estudiante en ese momento

 Siendo sensible a la subjetividad.

 Como una influencia sutil.

Es muy importante tener en cuenta el trato hacia los alumnos, el generar un clima de confianza, el platicar con los alumnos, el generar alegría en ellos, lograr que no nos vean como enemigos, sino todo lo contrario, todo ello para que la clase tenga éxito

 Como seguridad en las diferentes situaciones.

Es importante que como maestros tengamos

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