Enfoques sobre la evaluación

Enfoques sobre la evaluación

Ejemplos sobre estrategias de evaluación Enfoques sobre la evaluación Descripción

(4) Julia identifica diferentes géneros literarios, utiliza varios ejemplos de libros utiliza exámenes Tipo de evaluación

Centrada en la enseñanza La evaluación es formativa en lo cotidiano y sumativa al final del año escolar

(7) Martín lleva un registro de actividades, concentrado de calificaciones, tareas, desempeño frente al pizarrón, exámenes y trabajos extras Tipo de evaluación

Centrada en el aprendizaje La evaluación está integrada al aprendizaje a lo largo del ciclo y debe ser certificada al momento de su término

(5) Informa a los padres una vez al mes. Muestra los resultados de los exámenes que incluyen todo lo trabajado en el mes. alumnos y padres programan actividades de revisión con anticipación Modalidad de evaluación

Centrada en la enseñanza Los exámenes y las evaluaciones propuestas hacen referencia a los conocimientos adquiridos

(7) Martín lleva un registro de actividades, concentrado de calificaciones, tareas, desempeño frente al pizarrón, exámenes y trabajos extras. (2) Modalidad de evaluación

Centrada en el aprendizaje Las situaciones hacen referencia a las competencias desarrolladas y a los aprendizajes esperados que se dan en el contexto de las aulas

(3) Juan trabaja los temas de historia con el apoyo de monografías y dibujos, que lo muestra en el periódico mural. Diseña exámenes vinculados con libros y apuntes que él proporcionó Instrumentos de medida

Centrado en la enseñanza Los exámenes y las pruebas se refieren a una sola disciplina. Se sitúan al interior de un contexto escolar y este resulta un producto unidimensional

(2) Se desarrolla una experiencia docente en diferentes grados de primaria. La propuesta se adecua al grado escolar que está impartiendo, al contexto de la escuela y a las características de su grupo Instrumentos de medida

Centrado en el aprendizaje La situación de aprendizaje determina más de una disciplina y se sitúa en un contexto original. El producto es multidimensional y se traduce en proyectos, cuadros de observación y esquemas de autoevaluación. La prueba escita requiere de respuestas construidas y se integran en el portafolios

Los alumnos de la maestra Carmen, y sus padres, saben que ella realiza siempre la última semana de cada mes, a primera hora de trabajo, varios exámenes que consideran todo lo trabajado en las tres semanas anteriores. De esta forma, tanto sus alumnos como sus padres de familia pueden programar la revisión de sus apuntes y los libros con suficiente anticipación. Condiciones de aplicación

Centrada en la enseñanza Los exámenes o pruebas tipo test se desarrollan según un tiempo determinado y limitado; el espacio y el lugar son idénticos para todos los alumnos.

La maestra Anita plantea actividades diferenciadas para atender a los alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje con la intención de una aplicación equitativa. Condiciones de aplicación

Centrada en el aprendizaje Las situaciones de aprendizaje no tienen una duración previamente determinada. Esta puede variar en función del ritmo de los alumnos. El espacio y el lugar son variables.

Durante

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